“雙一流”動態調整依據來了 三部門印發建設成效評價辦法

　　近日，教育部、財政部、國家發展改革委印發《“雙一流”建設成效評價辦法(試行)》(以下簡稱《辦法》)。成效評價結果將按不同評價方面、不同學校和學科類型，以區間和梯度分布等形式，呈現建設高校和建設學科的綜合評價結果。綜合評價結果作為下一輪“雙一流”建設范圍動態調整的主要依據。

　　“成效評價是對建設高校及其學科實現大學功能、內涵發展及特色發展的多元多維評價，其設計與大學排名、學科評估及績效評價等有顯著不同。”教育部學位管理與研究生教育司負責人介紹。

　　《辦法》明確，成效評價遵循一流目標，關注內涵建設；分類評價，引導特色發展；以評促建，注重持續提升。并以需求為導向，聚焦服務貢獻。考察建設高校主動面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，在突破關鍵核心技術、探索前沿科學問題和解決重大社會現實問題等方面作出的重要貢獻，尤其是基礎研究取得“從0到1”重大原始創新成果的情況。考察立足優勢學科主動融入和支撐區域及行業產業發展的情況等。

　　具體評價要求包括人才培養評價、教師隊伍建設評價、科學研究評價、社會服務評價、文化傳承創新評價及國際交流合作評價。

　　成效評價結果將按不同評價方面、不同學校和學科類型，以區間和梯度分布等形式，呈現建設高校和建設學科的綜合評價結果，不計算總分、不發布排名。綜合評價結果作為下一輪“雙一流”建設范圍動態調整的主要依據。

　　“‘雙一流’建設強調動態調整，堅持滾動競爭、優勝劣汰、注重持續改進的價值取向，明確將建設成效評價結果作為下一輪建設范圍動態調整的主要依據。對實施有力、進展良好、成效明顯的建設高校及建設學科，加大支持力度；對實施不力、進展緩慢、缺乏實效的建設高校及建設學科，減少支持力度。這有利于避免以往建設項目實施過程中產生的身份固化和‘貼標簽’現象。”國務院學位委員會委員、北京師范大學教授鐘秉林談到。

　　2015年，國務院公布的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，“雙一流”建設拉開大幕，經篩選，首輪建設確定建設高校137所、建設學科465個。2020年，首輪“雙一流”建設進入驗收期。

　　根據“雙一流”建設的總體方案，建設分為三個大的階段，三個節點分別是到2020年、到2030年和到本世紀中葉，并以五年一輪推進。此前，教育部曾回應稱，首輪建設2020年結束，將根據期末建設成效評價結果等情況，堅持質量、水平與需求相統一，動態調整下一輪建設范圍。“不搞全覆蓋，不搞終身制，不搞安排照顧。”

　　轉自：北京商報

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