在10月16日舉行的科學教育交流分享會上，中國青少年研究中心研究員孫宏艷發布的《短視頻生態下中小學生科學教育研究報告》（以下簡稱報告）顯示，在中小學生了解科學知識的各種渠道中，短視頻和視頻占比達66.5%，僅次于課堂學習，位列第二位。科普知識類短視頻成為最吸引中小學生的短視頻內容，看過科普短視頻的中小學生對科學感興趣的比例比沒看過的高出21%。超過九成的中小學生認可短視頻補充了學校的科學教育，認為科普短視頻開闊眼界、便于理解、互動性強。
報告對我國中西部河南、甘肅、四川、廣西、陜西五個省份的4332名小學生和初中生進行了問卷調查。報告認為，短視頻作為新媒體時代的主要媒介產品與平臺，為科普教育、科學傳播提供了新動能、新優勢。應用好新媒體平臺，為中小學生提供優質科學教育資源，可以激發中小學生的科學興趣；針對中西部中小學校內科學教師少、專業性不足、學歷不高、科學實踐落后等問題，短視頻平臺有多元化的、龐大的教育力量，可以為科學教育和科普工作做好彌補和助力。
交流會上，中國科技館資源管理部副主任桂詩章介紹，為了促進科學知識觸達鄉村，2000年，中國科協推出科普大篷車項目，讓“移動科技館”走到鄉村孩子身邊。2024年來，全國累計配發1849輛科普大篷車，行駛5756萬公里，遍及32個省級行政區，開展活動約43.7萬次，惠及公眾超3.66億人次。
科普大篷車給公眾帶去諸多科技普惠資源，為了讓中小學生接觸到更多權威、有趣的專家，增強鄉村科學老師的師資力量，今年2月，中國科技館、教育部宣傳教育中心與抖音聯合發起2024“流動科學課”科普活動。活動旨在為科學教育基礎薄弱地區學生提供優質科普資源，招募優秀的科普專家志愿者，助力鄉村青少年的科學素養提升。截至今年10月，“流動科學課”已落地廣西、河南、甘肅、福建、吉林、青海六省，完成18個城市30所中小學的校園活動，為超5000名學生帶去趣味科普課。
“科學教育需要靠多主體協同推進，”孫宏艷表示，“流動科學課”是平臺、教育部門、科普場館合作探索的有益嘗試，家長也應該成為其中的一份重要參與力量。
在交流會的圓桌對話環節，北京師范大學新聞傳播學院黨委副書記、未成年人網絡素養研究中心副主任祁雪晶也表示，短視頻的互動性和趣味性，讓知識性內容更易被青少年理解和接受，同時能夠激發學生對科學探索的興趣，提高他們的參與度和學習動力。
轉自：經濟日報新聞客戶端
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