“職業教育的發展需要校企雙向發力，相互成就，共生共長”“實現產業、專業、就業三聯動，讓職業院校培養的學生企業用得上、離不開、信得過”“產業基地建在哪里，學校就辦在哪里”……
在近期舉辦的2024年世界職業技術教育發展大會上，與會嘉賓共探職業教育高質量發展路徑，推進全球職業教育交流與合作。“校企如何共同推進產教融合”成為此次大會上的熱門議題。
學校：站在產業的最前端教學
職業教育一頭連接教育，一頭連接產業，在高技能人才培養體系中，職業院校是技能人才培養的主陣地。
2024年世界職業技術教育發展大會上發布的《中國職業教育發展報告》（下稱《報告》）指出，職業學校每年培養畢業生超過1000萬名、開展職業培訓約1300萬人次。現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業學校。
在本屆大會職業教育專題展區，記者看到了不少產業前沿的重磅成果和技術，其中有的是校企共同研發，有的是學校基于產業需求自主設計，最終同時應用于企業實際生產和學校教學實踐。
校企自主研發的超高揚程大功率LNG增壓泵就是大會展出的成果之一。它是“海氣登陸”保障國家能源安全的重要裝備，主要用于天然氣的運輸和液態轉化，由浙江機電職業技術大學與企業合作研發。“該裝備從國外進口需要花費1000多萬元，而國產成本才500多萬元，其性能跟國外進口的設備相當，成功實現了進口裝備的自主研制。”浙江機電職業技術大學二級分院院長鄧勁蓮表示。
鄧勁蓮介紹，增壓泵裝備零部件制作以及動平衡檢測等內容已用于產教融合的教學之中，也是學校“產教融合 科教融匯”的典型教學案例。學生在參與裝備研發過程中，掌握這類關鍵零部件加工的工藝，能極大提高學生在高端裝備制造業的就業競爭力，也為將來成為大國工匠奠定堅實基礎。
深圳職業技術大學電信學院/集成電路學院副院長余菲也向記者介紹了學校自主設計的重磅產品。余菲說，學校自主設計了系列集成電路芯片，麗湖一號、麗湖二號、麗湖三號，以及開發出自主可控的芯片麗湖霸下處理器，為增強學生對人工智能技術的應用能力，學校將自主研發的系列集成電路芯片應用到實際教學當中。
專家表示，職業教育與產業的天然緊密聯系，要求職業教育須堅持人才培養目標與產業轉型發展同步升級、專業結構調整與產業體系布局同步優化、教育教學方式與現代信息技術同步轉型，真正推進教育供給和產業需求精準對接。
企業：共建學院、打造產教融合共同體
《報告》指出，經過多年實踐，中國逐漸形成了“政府主導、學校主體、產教融合”的職業教育發展模式。始終堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，注重構建校企協同育人生態，建立健全職業學校與企業的制度化聯系機制，以真實生產情境培養學生的實戰本領和適應能力。
本屆大會上，記者也了解到，不少企業為了更深度地實現產教融合，紛紛“出招”，有的建立“左廠右校”模式，有的打造產教融合共同體，有的成立專業人才學院。
吉利控股集團董事長李書福表示，吉利早期為解決汽車制造一線關鍵崗位人才稀缺的困難，設置了一條辦學路徑，即空間上產業基地建在哪里，學校就辦在哪里。形成“左廠右校”的校企互通模式，這個模式至今還發揮著非常特別的職業人才培養功能。
企業是技能人才培養的主體，更了解需要什么樣的高技能人才，以及怎么在企業、行業層面培養和使用高技能人才。
“企業要發揮行業企業優勢，釋放企業實訓資源，大力培養高素質技術技能人才、能工巧匠。”中國中車集團黨委書記、董事長孫永才表示，中國中車牽頭成立了中國首個重大行業產教融合共同體——國家軌道交通裝備行業產教融合體，聯合產業鏈上下游50多家企業、9家高等院校、38家職業院校，打造中國企業產教融合典范，培養造就高素質技術技能人才，助力加快建設現代化產業體系。
“為了助力職業教育發展，培養更多ICT人才，華為持續深耕教育行業，聯合伙伴圍繞‘人工智能+教育’打造出全場景‘1+3’解決方案，包含數字化實訓、智慧教室、智慧校園和科研計算。”華為副總裁、公共事業軍團總裁李俊風在大會上表示，當前，華為已與全球2700家高校和教育行業機構合作建立ICT學院，共同致力于培養緊貼市場需求的ICT人才。
四個合作、三個聯動為企業培養用得上、離不開、信得過的職校生
教育部副部長吳巖在大會上表示，產教融合是職業教育的必由之路，職業教育的發展需要職業院校和企業雙向發力，相互成就，共生共長，實現你中有我，我中有你，由“物理反應”轉變為“化學反應”。
當前我國正在加快發展新質生產力，建設現代化產業體系，面對新產業、新局面、新業態、新模式，急需增強職業教育人才適應性。但是，學校和企業“融”而不“合”、校企合作不深不實、校熱企冷等問題始終存在。應如何將產教融合的“物理反應”變成“化學反應”？
吳巖表示，合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展等四個合作是產教融合的必由之路，實現產業、專業、就業三聯動，讓職業院校培養的學生企業用得上、離不開、信得過，讓院校培養的人才真正受企業和用人單位歡迎。
李書福認為，職業技術教育要做好校企各自機制上和結構上底層邏輯的梳理，院校要弄懂企業的經營邏輯，企業要理解院校的學術邏輯，供需雙方相互靠近、緊密合作，空間相互利用，科研相互借力，人才貼近培養。
“企業應該參與學校人才培養的全過程，從專業建設到人才培養中的各種教學，以及就業前的就業指導和實習，真正讓學校培養出來的人才能夠全程跟進、全程參與到產業界具體的工作中。只有這樣，培養出來的人才能真正適用于產業。”中國職業技術教育學會常務理事、奇安信集團副總裁吳俁在大會上表示。（記者 李會平）
轉自：經濟參考網
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