兩部門：推動部屬高校附屬中小學教師職稱改革入軌

　　日前，人力資源社會保障部辦公廳和教育部辦公廳聯合印發通知，要求做好2017年度中小學教師職稱評審工作。通知要求，對長期在農村和艱苦邊遠地區工作的中小學教師，可放寬學歷要求，不作論文、職稱外語和計算機應用能力要求，側重考察其工作業績，提高實際工作年限的考核權重。

　　通知要求，堅持把師德放在中小學教師評價的首位，師德有問題的實行“一票否決制”。注重考察教師教書育人的工作業績和實際貢獻，更加符合一線教師工作實際，切實改變過分強調學歷、論文的傾向，不將論文作為限制性條件，探索以教案、研究報告、工作總結等教學成果替代論文要求。發揮正高級教師在城鄉各地區的引領作用，讓更多優秀教師“跳一跳能夠得著”。

　　通知提出，堅持采用說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式相結合，倡導“推門聽課”、“隨機抽題說課”等形式，增加基本能力素質的考核。鼓勵有條件的地區單獨建立農村和艱苦邊遠地區中小學教師職稱評審委員會或評審組，進行單獨評審。

　　通知強調，各地要按照培養和造就教育家的政策導向做好中小學正高級教師職稱評審工作。2017年中小學正高級教師數量仍實行總量控制。要加大對一線教師特別是農村教師的傾斜力度，評審通過的正高級教師中，擔任學校和教研機構行政領導職務的原則上不超過30%。

　　通知要求，推動部屬高校附屬中小學教師職稱改革入軌。原則上不改變現有管理模式，行政隸屬關系和人事管理權限在高校的，可由高校組織實施，也可委托地方中小學教師職稱評審委員會開展評審。行政隸屬關系和人事管理權限在地方教育行政部門的，納入地方統一實施。

　　據了解，2017年度各省（區、市）中小學正高級教師指標數為3496，其中廣東、河南、山東最多，分別為300、261和232個。

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