網易有道百萬元年薪招應屆生補缺口

　　年薪40萬元-100萬元，上不封頂，還可解決北京戶口，這是什么“神仙”工作？答案是網課老師。

　　8月5日，網易有道(NYSE:DAO)啟動秋招計劃，開出高價年薪拼搶“名校”應屆畢業生。“我可以直白講，我們實際上是想把原本畢業想去金融行業的畢業生搶過來。”網易有道助理副總裁、有道精品課高中部總經理蔣葉光如此表示。

　　事實上，從年初至今，隨著整個在線教育市場規模急劇擴大，對師資的爭奪已成為各大培訓機構的工作重心。

　　作為學校教育的“補充者”，校外培訓機構高薪招聘優秀人才充實到教師隊伍中，讓清華、北大學霸畢業當中小學老師是否浪費？名校高學歷人才是不是一定能帶來更好的教學效果？在網易有道發出高薪“求賢令”的同時，這些話題也再度引發關注。

　　是噱頭還是對人才渴求？

　　根據網易有道官網發布的2021年校招職位信息，對K12主講老師的要求是名校本科、碩士、博士應屆畢業生；已獲得教師資格證，有在培訓機構或公立學校的教學教研經歷優先；在高考，考研過程中任意一科滿分或高分獲得者；熱愛教學或教研，擅長問題分析與解決，樂于與他人溝通協作；認可網易文化與價值觀，對在線教育未來充滿希望和期待；性格外向，口齒清晰，語言表達能力一流(英語類口語發音必須純正)，熱愛新鮮事物，認同互聯網學習授課模式，對互聯網教育，教研及授課有強烈興趣；聲音、儀表、特長出眾的同學優先考慮。

　　高中大班課主講老師的簡歷篩選標準則更為精準：畢業于清華、北大、復旦、上交、南大、浙大、中科大、人大，以及“2020年QS世界大學排名”前50的國際學校；獲得過國家級獎項：在數學、物理、化學、生物、信息學五大學科競賽中，獲得過金、銀、銅牌獎項；高考成績：全省前100名，或全市前20名；三項滿足其中一項即可，擁有教師資格證者優先。

　　官網顯示，高中大班課主講老師首年年薪在40萬元-100萬元，其中“高中大班課主講老師”職位年薪50萬元起步，優秀者年薪可超過100萬元；優秀者可解決北京戶口。

　　不過，有業內人士質疑網易有道此次高薪招聘只是噱頭。21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受《證券日報》記者采訪時表示：“是噱頭還是真重視吸引師資，要看具體行動，沒有行動那就是噱頭，搞炒作。”

　　“小初老師計劃招聘15人，高中老師計劃招聘20-30人。目前來看，我們對優秀的人才極度渴求。”網易有道內部人士對《證券日報》記者如此表示。

　　值得關注的是，網易有道8月4日和8月5日共發布了4則招聘需求，除了K12主講老師和高中大班課主講老師，還有少兒編程教學教研培訓生和教研培訓生(成人項目)，但后兩個職位均無薪資待遇方面的介紹，崗位差別可見一斑。從網易有道的財報中也可以看到，2019年，K12付費學生的注冊人數同比增長了185.2%。

　　對此，上述網易有道內部人士表示：“在線教育行業中，老師薪資呈金字塔狀，底部是一對一老師，平均年薪為10萬元-15萬元，腰部是小班課老師，小班課定義比較廣泛，比如1對15、1對20和1對30等等，小班課老師的年薪范圍在15萬元-40萬元之間，達到40萬元以上，甚至70萬元、80萬元量級的小班課老師是非常少的。”

　　“大班課主講老師是在線教育網課老師的頭部人員，對于他們的要求和薪資都是最高的，這次有道精品課2021屆校招，給予高中大班課主講老師的待遇也是最高的。”該人士表示。

　　“名師”作用幾何？

　　在網易有道的招聘要求中，不管是K12主講老師還是高中大班課主講老師，在能力要求中均表示“擁有教師資格證者會優先錄取”。

　　記者查詢發現，作業幫的授課教師307名，持有教師資格證的教師247名。猿輔導授課教師376名，持有教師資格證的教師294名。網易有道精品課的中國籍授課老師50名，持有教師資格證的教師為40名。

　　由此可見，無論是授課教師的數量還是持有教師資格證的教師數量，網易有道精品課都不及作業幫和猿輔導。

　　并且，“名師”不是網易有道的首創，幾大頭部機構均在大打“名師牌”：學而思網校的宣傳是“哈佛北大畢業名師授課”、作業幫官網則稱“名家講堂大師云集”、猿輔導是“名家大師做客”。畢竟，除了用低價或者免費體驗課獲客，師資也是生意中的重要一環。

　　蔣葉光表示：“我們認為名師、好的老師，無論是線上還是線下，從消費者的角度看永遠是最渴求的資源。”

　　熊丙奇對《證券日報》記者表示：“家長追捧名師，那機構就會‘打造’名師迎合家長，所以近年來，機構的虛假宣傳、包裝就較多。而對于機構的課程質量，教育教學很多家長又缺乏專業判斷，機構就會把精力用在營銷上。”

　　蔣葉光稱：“以我對行業的了解來說，目前這個行業大多數使用的老師是在線下已經成熟的老師，進行一定的包裝跟打造之后轉移到線上，所以各家在發展的過程中都會面臨一個很重要的問題，那就是沒有將應屆畢業生真正完整地打造成為一名在線名師的能力。更多是把其他知名機構已經培養成熟的老師直接花高價挖到線上來，這些老師很多時候可能對于公司的價值觀包括投入的程度，都沒有那么到位。對于這些老師而言，就是換了一個平臺講課。”

　　但熊丙奇提醒稱：“學習效果的好壞與教師的教有關，但學生自己的學習能力、學習態度更重要，然而家長對此的關注并不多。事實上，好的機構，都是在培養學生學習能力、轉變學習態度上更用心的機構。”

　　轉自：證券日報

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