學以成人、引領未來——東西方學者探討疫情后教育領域變革

首屆東錢湖論壇現場，專家探討教育模式。主辦方供圖

　　新華社杭州10月25日電（記者任沁沁、施雨岑）正在寧波舉行的首屆東錢湖教育論壇，以“面向未來——疫情中的教育思考”為主題，旨在共享世界先進教育理念，推動教育變革創新。

　　來自東西方教育領域的學者，在“書藏古今、港通天下”的文教之邦浙江寧波，分享智慧、啟迪未來。

　　疫情醞釀教育變革良機

　　肆虐全球的新冠病毒尚未徹底結束，人類積極思考如何有效應對這場災難帶來的新挑戰。東錢湖教育論壇從未來教育的視角進行了探討。

　　首屆東錢湖論壇現場，2013年諾貝爾化學獎獲獎者邁克爾·萊維特在演講。主辦方供圖

　　“疫情對于全人類而言是危機，也是孕育教育變革的良機，從中我們將更好地理解世界的變化。”2013年諾貝爾化學獎獲獎者邁克爾·萊維特說，在教育領域，利用危機的“價值”來幫助教育走向新的發展階段已成趨勢。

　　今年4月，聯合國教科文組織統計，疫情一度導致全球191個國家的15.8億學生停課，占全部在校學生的91.3%。中國迅速動員大量人力、物力、智力，開展了一場史無前例的大規模在線教育，滿足了2億多學生居家學習需求，成功實現“停課不停學”的目標。

　　“在線教育是前所未有的信息化教學實踐，必將深刻滲透并影響教育體制機制。”中國教育國際交流協會會長劉利民提出，應促進新興技術在教育領域的深度融合應用，讓技術成為推動教育領域改革創新的強勁動力。

　　首屆東錢湖論壇現場，復旦大學附屬華山醫院感染科主任張文宏發表視頻演講。主辦方供圖

　　東錢湖教育論壇主席龍永圖表示，“連接”是疫情后中國教育的關鍵詞，我們應當把教育的“德、智、體、美、勞”五個要素連接起來，促進中國教育全面均衡發展；把學校教育和社會力量連接起來，讓學校從自我封閉中解放出來；把中國教育和國際教育的交流合作連接起來，形成中外教育緊密合作交流的常態。

　　中國教育與社會發展研究院副院長朱永新認為，疫情雖然嚴重影響了教學秩序，但也為未來教育方式探索了一條新路徑，要把握這些變化帶來的機遇。

　　日本教育學會前任會長佐藤學說，此次疫情很可能改變全球前景，技術支持教育將更大程度解鎖，教育者的角色需要重新定義，教育內容將拓展向更加全面的生活技能。

　　完善全球教育治理

　　2020年6月，《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》正式印發，加快和擴大教育對外開放，提升我國教育的國際影響力。

　　劉利民認為，意見明確了我國教育領域加快和擴大對外開放的決心，中國將主動加強與世界各國的互建、互融、互通，形成更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面。

　　他建議，各國政府、國際組織和科研機構等多方力量，應以開放包容精神，進一步聚焦全球教育發展改革所面臨的共同問題，合作探索解決辦法與方案，推動發展經驗互學互鑒，實現全球治理互利互惠，推動構建人類命運共同體。

　　“未來的國際競爭，關鍵在教育。”龍永圖認為，怎么系統地把國外教育的成功經驗學過來，把中國教育的成功經驗介紹出去，任重道遠。

首屆東錢湖論壇現場，專家探討體育教育的價值。主辦方供圖

　　在全球教育之林中，中國已構建當今世界規模最大的教育體系，開啟了新時代教育新征程，到2035年將總體實現教育現代化。

　　新的信息技術給教育帶來巨變，改變了教育的環境、生態、空間，乃至培養人的模式、師生關系。中國教育學會名譽會長顧明遠表示，未來的教育我們要從兩個高度去考慮：一是要建立社會主義強國培養人才的高度；二是要應對當前社會的、世界的百年未有之大變局。

　　教育照亮人類未來

　　海內外教育行業專家學者就生命教育、體育教育、災難應對、信息素養及未來學校等議題展開探討與思考。

　　“解決這個世界長遠發展的唯一途徑是教育。”中科院量子信息與量子科技創新研究院院長潘建偉說，量子力學對于素質教育最重要的意義在于，肯定了個人的努力。“這對于塑造孩子的價值觀，引導孩子自由思考非常重要。”

　　“以美為路，從心出發。真理與美相伴，才能推動社會及人本身的發展。”中央美術學院黨委書記高洪說，人文情懷下的審美思維、創造力的培養，在創意時代將成為一種必要。

首屆東錢湖論壇現場，觀眾聆聽在線演講。主辦方供圖

　　重慶市江北中學校黨委書記、校長但漢國倡導以生命教育樹立學生人類命運共同體意識。“培養學生自然和諧、地球共生的價值理念，世界大同、命運一體的國際意識，人間大愛、美美與共的人類情感。”

　　希臘前總理、東錢湖教育論壇主席喬治·帕潘德里歐說，世界正經歷深刻變化，人類應當建立一個具有全球視野、面向未來、可持續的平臺，探討當下和未來全球教育面臨的關鍵問題，培養世界公民的共同體意識，化不確定為變革的積極力量，共享美好未來。

　　轉自：新華社

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