隨著我國經濟和文化的快速發展，人們對精神生活的追求越來越多元，以文化為探索核心的研學旅游日益受到青睞，研學旅游參與者也從原來的中小學生拓展到年輕人、老年人等群體。如今，通過政策引導和支持，研學旅游活動逐漸走向規范化、品質化發展軌道，研學旅游課題設計更專業，研學基地建設更規范、管理更標準化。研學旅游成為促進教育、文化和旅游深度融合，推進旅游產業高質量發展的新動能。
海南位于我國最南端，擁有豐富的“海陸空”全方位研學旅游資源。比如，海南是全國唯一的黎族集聚區，擁有黎族的傳統村落船型屋群落等民族文化資源，海南檳榔谷黎苗文化旅游區集獨特的民族文化、自然景觀于一體，是研學旅游的良好場景。又如，海南毗鄰南海，形成了底蘊深厚的海洋文化，海洋生物種類繁多，可以挖掘深海探險等研學資源，如中國(海南)南海博物館的千年航海史話、疍家博物館的疍家生活場景等，均可讓研學者領略海洋文化的魅力，了解“海上絲路”的演變，生動感受“向海圖強”的時代脈搏。再如，海南熱帶雨林國家公園有長臂猿、海南坡鹿等珍稀物種，海口火山口公園可為人們展示熱帶植被、火山噴發等科普知識，博鰲樂城國際醫療旅游先行區的真實世界數據應用、母瑞山革命根據地“二十三年紅旗不倒”的紅色故事、文昌航天發射場的震撼一幕，等等，都為海南研學旅游基地創建、研學精品課程設置、研學旅游產品設計、研學方案個性化定制等提供了豐富的在地文化資源，為海南研學旅游業高質量發展創造了條件。
依托海南本土資源，加快優化“海陸空”特色格局，構筑凝聚地方文化精神、承載國民集體記憶的核心場域，將海南的特色優勢資源，轉化為不可替代的研學競爭力，推進海南研學旅游高質量發展，可從以下幾點發力：
挖掘“在地文化”，讓資源“活”起來。在地文化是一個地方文化旅游產業的源頭活水。海南的在地文化是一座富礦，具有很高的辨識度。充分挖掘民族文化、海洋文化和生態文化資源等，有利于打造研學者可參與、可感知的獨特研學旅游場景。比如，打造東坡文化研學路線時，可設計“東坡詩詞中的海南風物”等專題場景，讓歷史人物鮮活起來；對于海南黎族苗族文化，可融合黎錦技藝等民族技藝展示，講述黎族同胞的民族歷史、生存智慧與審美哲學，讓非遺技藝見人、見物、見生活。
運用數字技術，讓體驗“炫”起來。數字技術是研學者觸摸歷史、感知文化的科技橋梁，可讓沉浸式體驗打破傳統展陳的局限，讓體驗更深切、更直觀。因此，可以在熱帶雨林布設傳感器，讓研學者實時獲取并分析生態環境數據；利用VR/AR技術，重現歷史場景或模擬火箭發射；通過“研學地圖”平臺，實現遠程參與。運用新媒體手段，將優質研學內容轉化為研學者喜聞樂見的產品，實現廣泛傳播與深度體驗的統一。
打造研學場景，讓地標“亮”起來。研學場景是研學旅游的核心組成部分，是研學者從“景觀思維”轉向“場景思維”的重要載體。海南可用心“活化”獨特文脈，串聯東坡謫瓊足跡，讓學生在詩詞書畫與美食制作中觸摸歷史溫度；邀請非遺代表性傳承人授課，在織錦與農耕中傳承先民智慧；深挖昌江石碌鐵礦的紅色工業基因，將其奮斗史與雨林生態相結合，打造獨具特色的海島工業研學標桿；也可引領學子們走進瓊崖縱隊戰斗過的地方，在歷史的回響中堅定理想信念。
豐富研學形式，讓內涵“厚”起來。研學旅游的核心是教育，須將理想信念教育、愛國主義教育、科學精神培育等有機融入研學旅游全過程。特別是在用好“二十三年紅旗不倒”“紅色娘子軍”等瓊崖紅色資源方面，要創新形式，避免說教。可加入情景教學、戲劇演繹、對話前輩等研學方式，讓紅色歷史煥發新的時代光芒。
培植研學環境，讓生態“優”起來。研學環境是研學旅游從“小眾探索”走向“素質教育標配”的關鍵。海南在彰顯“地域魂”的同時，宜盡快完善覆蓋課程、基地、導師、評價的全鏈條標準體系；設立研學旅游發展基金，以獎促優，激發市場活力；深入實施“旺工淡學”等項目，加快培養一支既懂教育又懂旅游的專業化、國際化研學導師隊伍；完善“先行賠付”等市場監管機制，營造讓大家放心的研學環境。
省委八屆七次全會提出，“推動教育資源擴優提質”“加強教育人才隊伍建設”。研學旅游是教育創新的重要載體，海南應依托在地特色文化，加快構建“海陸空”研學旅游發展格局，推動研學旅游高質量發展，以精心設計的特色課程滋養人才成長，以專業規范的個性化服務彰顯教育溫度。（林鑫 孫繼華 黃雅雯）
轉自：海南日報
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