當消費者輸入關鍵詞為“學步鞋”的商品信息時，呈現出的商品描述主要涉及的是年齡和功能。比如，“1—3歲”“0—1歲”“0—3歲”等；還有一些頭部品牌是以“月齡”進行分類，比如“8—15個月學步鞋”“16—36個月學步鞋”“7—16個月步前鞋”等。因為目前市場上關于學步鞋并沒有統一的定義和分類，也缺乏突出學步鞋特點的產品標準，所以導致了產品特性指標宣傳多樣。但這樣的情況有望改善，記者日前從中國皮革協會獲悉，《學步鞋》團體標準已經形成征求意見稿并公開征求意見，征求意見稿明確，學步鞋也與嬰幼兒奶粉一樣分為“一、二、三段”，并根據不同階段確定學步鞋的功能和指標，以此對消費者的選購進行有效指導。
資料顯示，兒童足部的健康對兒童的健康發育起著至關重要的作用。然而，《中國少年兒童腳型數據庫》的數據顯示，我國已經成為足病的高發國家，其中健康的腳型在兒童中的比例不足20%。更令人驚訝的是，99%的新生嬰兒的腳是健康的，而90%的足部問題都與兒童時期穿鞋不當有關。
隨著兒童的成長，兒童足部發育特征、下站立位外觀、步態規律等生理特點會隨年齡增長而有所變化，每個階段都呈現出相應的結構特征和規律。因此，不同年齡段的兒童所選用的鞋應與其足部結構和運動規律相匹配，這也加速催生出“分階選鞋”的概念以及“學步鞋”產品的出現。據市場調研數據，學步/幼童鞋在童鞋品類中的占比達15.7%，作為童鞋前三大品類之一，學步鞋是行業的最大熱點產品，在市場競爭白熱化的背景下逆勢增長，還將加速迎來新一輪爆發。
然而，盡管學步鞋的市場需求大，但市場上關于學步鞋并沒有統一的定義和分類，學步鞋在標準方面尚缺乏相關術語和定義。國家標準GB/T 2703-2017《鞋類 術語》中，嬰幼兒鞋的定義為“鞋號不大于170，供3周歲及以下嬰幼兒穿用的鞋”；兒童鞋的定義為“鞋號大于170但不大250，供3周歲以上至14周歲兒童穿用的鞋”；兒童健康功能鞋的定義為“在兒童穿著過程中能夠保護及促進兒童足部正常發育的鞋類”。這三個是相對接近的術語，但均并未體現“學步”這一關鍵應用場景。在市場流通方面，各品牌對于學步鞋的界定和分類有所不同。雖然大眾已接納了“分階選鞋”的概念，市場也普及了學步鞋為學步階段所穿用的鞋類，但到底如何分階以及學步鞋適用于哪些年齡的兒童，各品牌之間有不同的理解。
因為沒有統一的考核指標，商家宣稱的功能無法有效檢驗和評判，使得真正具有相關性能的學步鞋產品被劣質和虛假宣傳的商品打壓。標準的缺失也導致企業之間的質量水平差異明顯。因此，建立學步鞋產品標準，對學步鞋產品進行有效的評估和正確的引導，具有十分重要的意義。
記者在《學步鞋》征求意見稿中看到，標準給出了學步鞋、一階段、二階段、三階段等4個專用術語，并根據這幾個階段的特點確定嬰幼兒學步鞋需要的功能和達到的指標。標準明確，學步鞋：用于6個月至6歲嬰童足部發育過程中，學步穿用的鞋類產品；一階段：嬰幼兒爬行初期至學步初期的階段，指6個月至18個月的嬰幼兒時期；二階段：嬰幼兒學步并逐漸行走穩定的階段，指18個月以上至3歲的嬰幼兒時期；三階段：兒童形成良好步態的階段，指3歲以上至6歲的兒童時期。根據各階段足部生長發育特征及學步鞋的產品特點，一階段學步鞋、二階段學步鞋關鍵特性為輕量化、赤足感、易彎折、防滑和結構防護五個維度，對應8項指標；三階段學步鞋關鍵特性為輕量化、易彎折、防滑、穩定和結構防護五個維度，對應9項指標。同時，根據驗證數據確定指標要求。
中國皮革協會相關負責人表示，團體標準將填補行業空白，統一學步鞋的定義與分類，滿足不同發育階段兒童對學步鞋的特殊需求，規范學步鞋的質量特性宣傳，使消費者能夠清楚了解產品的質量狀況，從而做出更明智的購買決策。通過標準實施，可以確保學步鞋產品的質量，保護消費者的權益，同時也有助于推動行業健康發展。該標準還可以幫助企業更準確地宣傳其產品的質量特性，增強消費者對產品的信任感和滿意度。（記者 史曉菲）
轉自：消費日報
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