喬東：勞動教育的重點在勞動

　　黨的十八大以來，習近平總書記每年都會發表關于勞動主題的系列重要講話或作出相關重要批示。為了貫徹落實習近平總書記的重要講話精神，2020年3月20日，中共中央國務院出臺《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）強調，長期以來，各地區和學校堅持教育與生產勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時也要看到，近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。《意見》特別強調，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。《意見》還建議，大中小學每學年設立勞動周，可在學年內或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。對于勞動教育的內容，《意見》提出，根據教育目標，針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。結合產業新業態、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動的內容。對于勞動教育的實踐活動，《意見》指出，小學低中年級以校園勞動為主，小學高年級和中學可適當走向社會、參與集中勞動，高等學校要組織學生走向社會、以校外勞動鍛煉為主。

　　根據《意見》的主要內容，特別是按照習近平總書記關于勞動主題的系列重要講話精神，我們認為，勞動教育的重點在勞動，而不是教育。任何教育也都是勞動的產物。馬克思主義實踐論和認識論認為，實踐決定認識。而勞動的實踐決定勞動的認識，形成勞動價值觀和勞動品質，而不是相反。勞動教育要讓學生通過勞動實踐活動，接受鍛煉，磨煉意志，達到“實踐育人”的目的。勞動教育的關鍵是發掘勞動的獨特育人價值，尤其是讓學生在動手實踐、出力流汗中，養好良好勞動習慣，陶冶美好勞動情操。勞動教育的核心是堅持學校的教育與生產勞動相結合。學校是從事教育的主陣地，而生產勞動則主要是在社會中發生的。恩格斯強調，社會上一旦有技術上的需要，則這種需要會比十所大學更能把科學推向前進。中共中央國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》不僅提出“破五唯”，即堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾；而且指出，讓學生在實踐中養成勞動習慣。習近平總書記還提出“把論文寫在祖國大地上”的要求。以上思想都強調了勞動實踐的重要性。因此，勞動教育必須是基于“勞動”的教育，不管是日常生活勞動，還是生產勞動，乃至服務性勞動等，其本質都是勞動實踐。學校的勞動教育除了組織學生參加校內的勞動實踐活動外，還要走向社會，參與參加真正意義上的“勞動”。這才是勞動教育包括其他一切教育的最終目的。我們認為，新時代勞動教育必須以習近平總書記關于勞動主題的系列重要講話精神為指導，遵循以下幾個原則。

　　1．崇尚勞動、認識自己

　　勞動教育的首要目的就是讓學生通過勞動實踐活動體會到，勞動人民是偉大的，勞動是光榮的。唯物史觀認為，人民群眾是歷史的創造者，勞動創造了人本身。習近平總書記強調，必須堅持崇尚勞動、造福勞動者。勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。習近平總書記進一步指出，幸福不會從天降，美好生活靠勞動創造。習近平總書記特別強調，人類是勞動創造的，社會是勞動創造的。勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業都很光榮。所以，唯物史觀特別是習近平總書記的重要講話精神，不僅要讓學生在課堂上、課本上學習和領會，更要在勞動實踐中體驗和深化。學校的勞動教育不能只停留在開發各種所謂的勞動教育的教材或者課本，甚至各種勞動教育的學習平臺上，而要把主要精力用在為學生開發更多的勞動實踐基地和平臺上。譬如，校內的勞動實踐基地、校外的勞動實踐平臺等。勞動教育的主要目的是通過“動手”激發“動腦”，讓學生領會崇尚勞動的重大意義和人生價值。大國工匠胡雙錢創造了打磨過的零件百分之百合格的驚人紀錄，在中國新一代大飛機C919的首架樣機上，有他親手打磨出來的“前無古人”的全新零部件。為了讓學生親身體會胡雙錢大師在平凡工作中的“不平凡”以及對偉大勞動的敬畏，從而崇尚勞動和勞動者，學校可以在校內外的勞動教育基地，為學生提供打磨零件的實踐機會，讓學生在勞動實踐中，從心里自發產生崇尚勞動的感受，從中認識自己的價值。這樣的勞動教育才是刻骨銘心的，也才是勞動教育的真正目的。

　　2．熱愛勞動、相信自己

　　勞動教育通過組織學生參加勞動實踐活動，真正體會到了勞動者的偉大和勞動的光榮之后，就要為學生創造條件和機會，讓學生體會自己作為勞動者的偉大及感受自己勞動的光榮，從而產生對勞動的熱愛。熱愛勞動，實質上就是熱愛自己！這是勞動教育的第二個層次。如果說崇尚勞動是讓學生通過勞動實踐活動，感受偉大勞動者的偉大及其偉大勞動的光榮的話，那么熱愛勞動則是學生在勞動實踐活動中，通過自己的勞動實踐過程，尤其是自己的勞動成果，體會自己的身心力量和聰明才智。這實際上就是馬克思主義提出的客體主體化和主體客體化的過程。習近平總書記強調，我們要在全社會大力弘揚勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風，促使全體社會成員弘揚勞動精神，推動全社會熱愛勞動、投身勞動、愛崗敬業，為改革開放和社會主義現代化建設貢獻智慧和力量。勞動模范和先進工作者、先進人物不僅自己要做好工作，而且要身體力行向全社會傳播勞動精神和勞動觀念，讓勤奮做事、勤勉為人、勤勞致富在全社會蔚然成風。特別是要通過各種措施和方式，教育引導廣大青少年牢固樹立熱愛勞動的思想、牢固養成熱愛勞動的習慣，為祖國發展培養一代又一代勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。習近平總書記特別強調，要教育孩子們從小熱愛勞動、熱愛創造，通過勞動和創造播種希望、收獲果實，也通過勞動和創造磨煉意志、提高自己。習近平總書記的重要講話不僅強調了成人熱愛勞動的重要性，更強調了在學校加強勞動教育的重要性。習近平總書記提出的“各種措施和方式”主要指的就是，以勞動模范和先進工作者、先進人物為榜樣，讓學生在勞動實踐活動中樹立熱愛勞動的思想、養成熱愛勞動的習慣。新時代的勞動教育應該按照習近平總書記提出的“社會主義是干出來的，新時代也是干出來的”要求，重點在勞動實踐活動中開展勞動教育。

　　3．辛勤勞動、成為自己

　　培養學生辛勤勞動的習慣是勞動教育的第三個層次。只有讓學生通過自己的勞動實踐活動樹立了崇尚勞動、熱愛勞動的思想，才會激勵學生相信，只有勞動才能實現人生價值和推動社會發展。習近平總書記指出，我們一定要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，大力宣傳勞動模范和其他典型的先進事跡，引導廣大人民群眾樹立辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的理念，讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風。習近平總書記特別指出，在我們社會主義國家，一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵；一切創造，無論是個人創造還是集體創造，也都值得尊重和鼓勵。全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的重大方針，全社會都要以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，任何時候任何人都不能看不起普通勞動者，都不能貪圖不勞而獲的生活。所以，勞動教育不僅要讓學生在勞動實踐活動中看到，勞動模范和其他典型創造勞動奇跡的根源在于辛勤勞動，認識到辛勤勞動的重要性和光榮性；而且還要通過自己的勞動實踐活動體驗到，只有辛勤勞動才會實現自己的勞動目標乃至人生目標。這就需要學校的勞動教育不能僅僅滿足于讓學生聽幾場勞模工匠事跡報告，盡管這也很重要，學校還應該創造更多的條件和機會，讓學生到勞模創新工作室等勞模工匠的工作現場，參與參加力所能及的勞動實踐活動，從中養成辛勤勞動的習慣和品質，通過學習優秀的別人，成為更好的自己！

　　4．誠實勞動、成就自己

　　勞動教育的最高層次是讓學生在勞動實踐活動中樹立誠實勞動的態度和塑造誠實勞動的品質，讓學生學會誠實做人、誠信做事。做事先做人，做人不誠實，做事也很難誠信。黨和國家特別是習近平總書記大力倡導的勞模精神、勞動精神、工匠精神，就是誠實做人的精神。勞動精神是成為合格勞動者的精神，工匠精神是成為優秀勞動者的精神，勞模精神是成為榜樣勞動者的精神。習近平總書記強調，希望廣大勞動群眾大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，勤于創造、勇于奮斗，更好發揮主力軍作用，滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興中國夢的偉大事業。我們認為，勞模精神、勞動精神、工匠精神的弘揚和踐行，必須建立在誠實勞動的基礎之上。習近平總書記指出，人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。勞動創造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創造出中華民族的光明未來。“一勤天下無難事。”必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能，通過勞動創造更加美好的生活。勞動教育必須以培養學生樹立誠實勞動的態度為主要目的。習近平總書記還特別強調，我們要在全社會大力弘揚勞動精神，提倡通過誠實勞動來實現人生的夢想、改變自己的命運，反對一切不勞而獲、投機取巧、貪圖享樂的思想。因此，勞動教育不能只是展示學校的“教育”優勢，更要開發學校的“勞動”短板，讓學生在勞動實踐活動中受到教育，最終讓學生在勞動實踐活動中成事、成功、成人。（作者：中國勞動關系學院教授 喬東）

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