文化傳承類節目火了。今年以來，上星頻道先后有十余檔文字、詩詞類節目播出，如中央電視臺的《中國詩詞大會》第二季、《朗讀者》，黑龍江衛視的《見字如面》等，大都是針對成人創作的節目。在呼吁加強對幼少人群進行早期文化訓練的背景下，少兒節目借勢文化節目的熱播進行文化傳承，是個契機，更是個難題。
金鷹卡通頻道近期推出的《龍的傳人》系列文化傳承節目獲得了受眾的強烈反響。數據顯示，金鷹卡通衛視《龍的傳人》決賽前的9期節目，收視表現基本平穩，平均收視率為0.49%，平均份額達到2.29%，在省級衛視中排名第2位。低齡受眾能表現出如此強烈的接受態度，其創作者的創新努力值得探討。
《龍的傳人》的創新亮點首先是把視覺化、情境化和故事化的電視媒介表現手段放在了重要位置。作為視覺優先的電視媒體，該節目利用頻道原創的IP——麥咭、布布、哪鵝、小D4個喜聞樂見的明星人偶，設置“布布的大腦”“哪鵝的書房”“小D的棋盤”“麥咭的擂臺”4個情景式動漫關卡作為節目出題環節，這樣的設置讓幼少受眾跟隨熟悉且喜愛的形象接近節目，使枯燥的古詩文、成語、歷法節氣等文史知識變得活靈活現、妙趣橫生。這種動漫化的手法，不僅可以讓參與節目的幼少選手進入角色，還更容易讓電視機前的目標受眾產生接近感，讓節目進入了一個內外融洽的環境。這樣，節目的順利展開和收視的迅猛提升也自然是順理成章。
在節目內容上，《龍的傳人》的內容取材與我國當前課堂教育高度吻合，特別是與目前小學生的課本內容同步。這種貼近目標受眾、貼近學校課堂的傳播模式，較好地將文化傳承由灌輸式轉換為陪伴式，讓課堂化擴大為社會化，為目標受眾的知識教育和價值教育開辟了更多的渠道。有專家稱這種傳播教育讓“有意思”和“有意義”結合，為少年兒童營造了一個中國優秀傳統文化傳承教育的社會氛圍。
其實早在幾年前，金鷹卡通就首開全國行業先河，率先讓課文走進動畫，把課堂搬上熒屏，其系列動畫片《翻開這一頁》收視在同類節目中領先，并得到了觀眾的高度贊賞。這種高度貼近我國少年兒童語文學習實際的行為，既擴大了少兒類節目的資源渠道，又極大地改善了廣大幼少人群的學習方式。因此，優質的課本資源對《龍的傳人》的內容驅動功不可沒。
據說《龍的傳人》播出后，欄目組收到很多家長的電話，家長反映每到周五，都陪孩子一起觀看這檔生動有趣且受益匪淺的好節目，與孩子共同閱讀和學習中華文史知識。不容置疑，《龍的傳人》開啟了家長帶領孩子學習的一種新形態。
一般來說，文字詩詞類節目的觀眾整體構成主要是35歲以上的中老年觀眾，而《龍的傳人》則是以4-14歲、小學學歷為收視主體，此外還帶動了一部分中老年親子人群。據CSM的數據顯示，在《龍的傳人》的受眾中，4-14歲核心觀眾占比達到48.95%，在全國省級衛視的同時段排名中，這個年齡段受眾排名第一。而且，該節目的受眾學歷界線也比較明顯，其中小學學歷觀眾占比是整體觀眾的四成，達41.77%。另外，25-44歲婚育段觀眾占25.72%，顯現出家庭親子陪伴收看的節目特征。
《龍的傳人》的原發創新說明了一個道理，文化傳承類節目對幼少人群來說很重要，幼少人群也非常需要這類節目，如果文化傳承類節目在傳播的姿態上與目標受眾無縫對接，那么一定會創造出一個很大的受眾空間。這樣，既能為廣大幼少學生增添一個課外學習園地，也能為電視媒體拓展出一個較好的內容資源，更能幫助中華民族的優質文化代代傳承。
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