“課本游”需要更多知識含量

有一種旅游叫作“課本游”。暑期將至，不少人將旅行計劃提上日程，而“跟著課本去打卡”成為這個暑期旅游消費的一大亮點。多家旅游預訂平臺發布的信息顯示，近期，“畢業旅行”搜索量持續上升，其中“課本游”“文化游”人氣頗旺。

　　對如今的學生而言，接受信息的渠道多種多樣，并不拘泥于課本一種。但談到對歷史文化地理風物的了解，最多且印象最深刻的還是源于課本所學。對天天誦讀的內容，學生天然有一種神往的心態。跟著課本去旅游，便帶有一種朝圣之感，成為孩子愿意、家長樂意的選擇。

　　在山東東營黃河入海口看黃藍交匯的“鴛鴦鍋”，在滕王閣打卡“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的景致，在山西大同云岡石窟品鑒“公元五世紀中國石刻藝術之冠”……在旅行路上，課本上用文字描繪的風景以最直觀的方式照進現實，增進了孩子對歷史文化和祖國大好河山的認識和了解。讀萬卷書，行萬里路，旅行順便增長見識，游玩之余讓人收獲一段充滿意義感的體驗，可謂一舉兩得。

　　從廣義上說，“課本游”屬于近年來大熱的研學游的一種。專業報告顯示，從需求端看，目前中國研學市場潛在消費群體已超過2億人，潛在市場規模超千億元，成為旅游市場新藍海。現今市場上各種研學游產品讓人眼花繚亂，圍繞研學游存在不少質疑。譬如行程安排和產品設計不夠科學，缺少文化旅游產品的差異性特色，僅僅是打卡觀光，“只游不學”；整體研學市場也欠缺透明的收費機制，部分研學游產品價格虛高引家長詬病等。這些問題的存在，讓“課本游”承載的美好期望未必能如愿實現，這也是“課本游”想進一步推廣、長期發展必須克服的痛點。

　　讓“課本游”發揮真正的價值，需要更加精細化地定制旅游產品。首先，要區別于普通旅游產品，針對青少年群體的特點制定適合其年齡階段的內容和產品，讓孩子真正享受到旅行中的知識和趣味；其次，要體現出“課本游”應有的文化味道和知識含量，增加知識向的內容解說，作為課本之外的補充，讓孩子行有所獲，實現真正的知行合一。要讓“課本游”從一時火熱，變成一項持久的產業，還需要多方的合力，共同規范研學旅游市場，持續優化研學內容，滿足不斷升級的新需求。

　　轉自：大眾日報

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