“‘少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。’方言是交際的工具、情感的紐帶，是文化的載體、文化歸屬與身份認同的標識，也是一種資源。”珞珈山下，武漢大學文學院副教授阮桂君從書柜中捧出近90年前趙元任先生等先賢編寫、由荊楚文庫再版的《湖北方言調查報告》。
作為方言資源大省，湖北匯聚西南官話、江淮官話和贛語三大體系。近年來，從《中國語言資源集·湖北》《湖北方言研究叢書》等書籍，到文藝作品、文創產品，湖北方言保護與創新的百花園正群芳競放。
校園里，方言選修課“一座難求”
“方言是中華文化的‘活化石’，每一種方言都承載著一個地方的歷史和智慧。”這些年來，阮桂君開設的通識課《方言與中國文化》常年榮登武大學子選課的風云榜。
阮桂君坦言，通識課的目的是知識普及和理念傳遞，所以他不要求記筆記，純粹希望學生來聽方言、聊文化，認識到“方言不土，方言有文化”，激活學生內心深處的鄉音脈搏。他布置的課堂作業也別具一格：影視劇方言配音、開展方言田野調查、錄制家鄉的方言童謠、撰寫關于方言的感悟、編纂老家的方言詞典……
“曾經有個學生給我寫了張紙條，感謝我布置的童謠作業讓她把目光投向父母、祖輩，看到他們的閃光點，領悟民間文化的厚重。”阮桂君說，“因為一首童謠、一篇文章，學生重新親近長輩、認識家鄉，這比教多少理論都有用。”
阮桂君欣喜地看到，一茬茬學生從《方言與中國文化》課程中感受到了方言的魅力，看到了方言是全人類文化基因不可或缺的一部分，認識到一種方言的消失也意味著一扇通向過去或者未來的文化大門被關閉，或許永遠無法開啟。
無獨有偶，江漢大學的一門選修課《學說武漢話》同樣火爆。50多人的額定班額，在線上有近500位學生“搶課”。
“方言是地域文化的載體，是地方人群情感交流的紐帶。”任課教師、江漢大學教授周昕說，開課的初衷是讓來自全國各地的孩子們能增進對彼此的理解，并更加深刻地了解這座城市的底蘊。
市場上，方言文藝與文創備受青睞
“方言的美，是多樣的美。京劇、漢劇、楚劇等戲曲藝術中飽含方言之美。京劇中，取自湖廣韻念白、唱腔的美感俯拾皆是。”國家級非物質文化遺產項目湖北評書代表性傳承人、“中國非遺年度人物”何祚歡深有感觸地說。
提到武漢話，點開視頻號“相聲演員陸鳴”，從湖北大鼓的精彩演繹，到《武漢話里的尖板眼》的娓娓講述，一條條視頻的轉載、收藏、評論無不表明了網友對up主的喜愛。
這個視頻號正是湖北省曲藝家協會主席、武漢市說唱團原團長陸鳴開設的。他認為，保護和傳承方言不僅是對地方文化的尊重，也是對長江流域文化的珍視和傳承。
不只是基于湖北方言創作的文藝作品深受喜愛，時下，方言文創也正在成為消費者的“心頭好”。
今年9月舉辦的2025中國文化旅游產業博覽會期間，“蒜鳥”“一鵝”“喵莫斯”……各類富含武漢話元素的文創，特別是有著“武漢和平鳥”之稱的“蒜鳥”家族產品賣出50多萬只，甚至“飛”出了國門。
各界發力，讓方言文化賡續不絕
“方言保護，不是把它放進博物館和書架，而是讓它活在當下。”阮桂君認為，方言保護需要各界共同發力。
2015年，中國語言資源保護工程啟動，在全國范圍內開展語言資源調查、保存、展示和開發應用。截至2024年6月，語保工程共開展了1800多個田野調查點的調查，范圍涵蓋包括港澳臺地區在內的全國34個省（區、市）近130種語言和各地方言，建成世界上規模最大的語言資源庫。湖北在貫徹實施國家語保工程中自我加壓，增加了數十個語言資源選點，推動湖北語保工作邁向深入。
“國家關于保護傳承方言文化的頂層設計正陸續出臺，當務之急是要加緊對漢語方言及民族語進行搶救性記錄和保存，建設漢語方言語料庫。”阮桂君懇切地說。在他看來，人工智能技術在語保工作中有著巨大的潛力，既是學術研究的生長點，也是語言資源開發利用的藍海。
現在，上海等地讓方言童謠進幼兒園，沈陽等地在地鐵、景區設置“東北話”主題打卡墻，武漢在吉慶街也有方言墻，這些都是讓更多人了解方言與中國文化的有益探索。阮桂君說，一種方言需要傳承下去，最終的落腳點不是記錄，而是使用，這或許就是一種“全民語保”。
《方言與中國文化》扉頁上的一句話發人深省：“我講我最喜愛的語言，是因為它能證明我是誰。我們教孩子我們最喜愛的語言，是因為我們想要他們知道他們究竟是誰。” （記者 張銳 王建宏）
轉自：光明日報
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