10月25日，“北大培文杯”全國青少年創意寫作大賽在北京大學舉辦了啟動儀式，大賽組委會正式公布2018第五屆“北大培文杯”全國青少年創意寫作大賽中英文初賽試題，兒童文學研究專家譚旭東教授、北京大學中文系孔慶東教授和北京大學法語系主任董強教授對初賽題目進行了解題。
啟動儀式上，北大培文總裁高秀芹談道：“我們希望通過這項大賽實現與中國語文教育的良性對接，并且能夠為高校人才選拔起到一些建設性的參考價值。”啟動儀式后，北大語文教育研究所所長溫儒敏，北京大學中文系教授、作家曹文軒，北大中文系主任陳曉明就“創意寫作”這個議題進行了對談。
創意寫作與中文教育三人談：溫儒敏（中）、曹文軒（左）、陳曉明（右）
試題與解題
本屆大賽英文賽小初組試題為：
在兩道開放性命題中任選一題，題目自擬，文體不限，要求不超過800單詞：
1.What’syourideaofaperfectvacation?
2.Ifyourlifewereamovie,whatwouldyoutitleit,andwhy?
英文賽高中組試題為：
在兩道開放性命題中任選一題，題目自擬，文體不限，要求不超過1000單詞：
1.Whowouldyousayhasinfluencedyourgenerationthemost?
2.Whatdoyoungpeopleworryabout?
董強教授談道：“不一定要在內容的創意上太苛求，要在語言的表達中體現創意，傳統的文學很區分形式和內容，現代文學則形式內容不可分。法國出了很多大的文體學家，在這個文體當中文學價值就體現出來了。”
“比如談到PerfectVacation這個命題，在中國我們從小到高中都是父母帶著去Vacation的，在這樣的情況下，一個PerfectVacation能夠有多大的自由度？自己有多大的發揮程度？像這樣的話題都是很有意思。至于第二個題目，Whichtitleyougivetoyourmovie?我覺得也很有意思，有的movie的title提綱挈領，一聽這個title你就知道這個movie要說什么;有的title看似與這個movie沒有太多關聯，但同樣能喚醒很多東西，如果能把這個說出來，也是一個非常好的創意。”
“personhasinfluencedyourgeneration，這個題目別太強調只針對自己的影響，而是要帶有一定collectivity，就是集體的這個感覺，如果能寫出一代人的感覺會更加貼題一點，因為創意不能完全離題。至于Whatdoyoungpeopleworryabout?更應該有這個意思。我們現在年輕人什么都有，是非常幸運的一代，但是世界卻是一個非常不確定的世界。現在我們特別喜歡科幻小說作家，科幻小說居然那么火，就說明對這個時代其實很憂慮。”董強說。
本屆大賽中文賽小初組試題為：
1.下面是土耳其詩人QyazzirahSyeikhAriffin的一首哲理詩，請根據你的理解創作一篇作品（小學組1000字以內，初中組2000字以內），文體不限（小說、詩歌、散文、戲劇等文體，古體詩除外）。
你說你愛雨水，
但雨從天降時，你卻撐開了雨傘。
你說你愛陽光，
但陽光燦爛時，你卻藏在了陰涼之處。
你說你愛風兒，
但陣風吹起時，你卻關上了窗兒。
這就是為什么，你說你愛我時，
我卻產生了憂患……
2.請以“紙”為主題，自擬題目，創作一篇作品（小學組1000字以內，初中組2000字以內），文體不限（小說、詩歌、散文、戲劇等文體，古體詩除外）。
“第一個題目是一首詩，我查了一下它的英文標題應該是Iamafraid，翻譯成中文就是我憂慮，我忐忑。這個詩實際上寫的是愛情心理，對小學生來說，這首詩是受限制的，但是對初中生來說，我覺得是非常好的啟發，初中生處在青春期，心理斷乳期。整個愛情的心理，尤其是那種微妙的感覺，復雜的心態，他們已經有初步的體驗。”兒童文學研究專家譚旭東教授談到，“第二個題目是《紙》，關于紙，可以完全展開小學生初中生的想象力，《紙》的故事很多，蔡倫造紙、紙上談兵、洛陽紙貴、紙醉金迷、鉆故紙堆等等，我們讀過的書寫過的文字，所有的智慧，文明的符號，其實都是需要借助《紙》來呈現和表達的。”
中文賽高中組試題為：
1.請閱讀詩歌《點燈》，展開聯想和思考，自擬題目，創作一篇3000字以內的作品，文體不限。
把燈點到石頭里去，讓他們看看
海的姿態，讓他們看看
古代的魚
也應該讓他們看看亮光
一盞高舉在山上的燈
燈也該點到江水里去，讓他們看看
活著的魚，讓他們看看無聲的海
也應該讓他們看看落日
一只火鳥從樹林里騰起
點燈。當我用手去阻擋北風
當我站到了峽谷之間
我想他們會向我圍攏
會來看我燈一樣的
語言
2.請以“紙”為主題，自擬題目，創作一篇作品，3000字以內，文體不限。
“《點燈》是詩人陳東東的一首很有名的詩，最容易想到第一個要素是燈，無論你寫你家里的學習臺燈，外面馬路上的燈，還有各種各樣閃爍的霓紅燈，寫燈是最容易的，還可以寫抽象的燈，科學的燈、革命的燈、指路的燈、智慧的燈、江湖夜雨十年燈，燈可以無窮無盡地寫下去，但是我想這個詩里還有一個重要的要素點燈的‘點’，這個詩可不叫燈，叫點燈，點很重要，再漂亮的燈再重要的燈，需要有人來點，誰來點燈。”北京大學中文系孔慶東教授中文系孔慶東教授談道。
“現在語文教學是不正常的”
“創意寫作與中文教育三人談”環節，溫儒敏、陳曉明與曹文軒進行了對談。
溫儒敏談到當前語文教學的困境，他說：“現在語文教學是不正常的，這種不正常的原因非常復雜，有教學上的原因，也有大環境所形成的一些制約。我曾經在幾年前做過一個調查，我發現高中作文教學是‘全線崩潰’的。基本上到高中以后是不安排寫作的，只是教怎么應對高考作文的技巧，碰到什么情況怎么對付，什么樣的題怎么對付，比如有15種寫法：怎么用愛因斯坦的名言，諸如此類的。”
陳曉明教授回顧了“北大培文杯”創意寫作大賽五年來的發展，認為通過競賽形式來普及、推廣創意寫作，是一種在文學人才培養、大眾文學素養提升上非常有現實意義的嘗試。同時，他對全民的寫作能力缺乏表示了憂慮。他認為，我們這個民族最強調寫作，歷史上是通過寫作判斷人才，通過一篇文章考察出對典籍的理解、人生的感悟，寫得好就可以治理一方、領袖一方。這是中國的傳統之一。但現在的現狀卻是缺失。他認為中文系的教育應該恢復同學們的寫作能力。他表示，我們過去總是說，大學不培養作家，即使展開中文這樣的人文學科專業的教育，寫作的訓練在大學中文系也是被忽略的，今天我們應該改變這種觀念，中文系就是要擔負起培養寫作人才的責任。
剛從美國歸來的曹文軒教授，談到在華盛頓大學做演講的時候，重點強調了“閱讀和寫作的關系就是弓和箭的關系”。今天做創意寫作大賽，如果拋開閱讀，只講寫作是會很有問題的，閱讀是寫作的一個前提，寫作是閱讀的一個結果。只有廣泛閱讀古今中外的文學經典的積累，才能寫出好文章。曹文軒認為，“大學能不能培養作家不說，至少可以培養一個寫手。創意寫作在教育上的意義，就是讓人們去多閱讀。”
溫儒敏說：“寫作是一種美德。寫作就是一種思維訓練，形象思維、能力思維等方面的訓練。以創意寫作是一個比較高的目標，一般學校，別說創意寫作，一般寫作都弄不了，但是我們把創意寫作激活我們普遍的寫作的教學，我想這是功德無量的事。”（高丹）
轉自：澎湃新聞
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