十一黃金周的到來，大批中國游客涌入日本購物的照片再次在微博、微信朋友圈刷屏，赴日購物已經成為國人消費常態。感慨國人收入增長、消費力提高的同時，也不得不承認，海外購物潮實質上是在倒逼中國產業升級、邁向中高端水平，生產出更多符合主流人群購買意愿的好東西。
為什么國內的科研、技術水平已經接近甚至超過發達國家的水平，但最終產出落地的商品仍無法和發達國家媲美呢？
套用電影里的一句經典臺詞:“21世紀什么最重要，是人才！”是的，最終的原因還是“人才”的差異造成的。
科技的不斷發展進步，讓越來越多的勞動職業逐漸被先進的生產流水線所替代，于是出現了勞動人口兩極分化，即需求較高的高級技師以及供應過剩的普通技工。一項國內勞動力調查結果顯示，高級技師不足已經成為國內各產業發展迫在眉睫需要解決的問題。
追尋根本，還在于國內技能型人才培養體系不夠健全完善。雖然實現了高等教育全民化，但在經濟快速發展中卻出現了“就業難”與“招工難”的矛盾局面，大量大學畢業生，甚至碩士和博士找工作難，而企業需求迫切的高技能人才卻一將難求。
日本產品的質量和技術之所以在國際上享有相當高的知名度，很大程度上歸功于日本企業，尤其是制造業企業內活躍著的大量高技能人才。有人甚至這樣說，正是這些高技能人才，才造就了日本的制造業及其高質量的產品。
而這些高技能人才的源源不斷的供應，不能不歸功于日本行之有效的職業教育和職業培訓體系。
日本的現代教育起源于明治維新。早在明治維新時期，日本認為培養人才是實現國強民富的重要途徑。
到上世紀八十年代，日本經濟崛起，大有趕超美國的勢頭。有經濟學家指出，日本社會更注重員工一生的生產力，大力投資培訓，這與美國勞動力流動快、企業不肯花錢培訓人才形成鮮明對比。
日本職業教育堅持“立身、置產、昌業”的教育政策觀，把人才培養與推動產業發展結合起來，重視高校與企業的合作，為產業發展與富國強民培養了大量高技能人才。
顯然，日本在技能人才培養中所創造的成功經驗，對我國的技能型人才培養具有重要的啟發。
事實上，我們已經從這些經驗中受益匪淺。
位于沈陽的遼寧豐田金杯技師學院，成立25周年，每年的畢業生都被各大汽車廠商以及相關汽車單位一搶而空。為什么這里畢業的汽車技師如此受歡迎呢？
翻看學院背景也就不難理解了，學院自1990年建校，就一直秉承著日本的人才培養模式。
作為學院的合作伙伴，豐田汽車一直把為中國汽車產業培養人才視為己任，25年來除了提供資金支持、捐贈教學設備之外，最重要的是把源自豐田高等學園的先進教學模式導入中國，把豐田生產方式（TPS）與管理理念融入到日常教學當中，形成了獨一無二的精益教學特點。
產學結合培養高層次人才是日本職業教育的一大顯著特點，遼寧豐田金杯技師學院正是沿襲了這樣模式，學員在無論在理論應用、技能訓練，還是人格養成方面，都嚴格遵照豐田教學模式的基本理念。最顯著的效果，畢業學員在知識、能力、經驗，以及對工作的積極性和創新性、團隊合作意識等方面，都更符合產業發展的需求，以至于出現畢業生供不應求的局面。
當然，這只是國內少有的成功的人才培養案例，想要培養出更多的高技能人才，還需要更多企業加入進來，尤其是國內企業，發揮自身的產業優勢以及社會責任，摸索和完善出一套我們自己的人才培養體系，推動產業升級，真正讓“中國制造”站在全世界的舞臺之上。
轉自：中國財經網
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