傳統文化教育回歸黑龍江省高校校園

　　時下，國學漸成時尚，有關的專題講座、少兒國學班等如雨后春筍般層出不窮，甚至微信朋友圈中轉發、傳閱國學文章也已成為一種風雅表現。與此同時，在黑龍江省一些高校中，從學科設置到課余學習小組的紛紛成立，都令人感受到了“國學熱”的撲面而來。以國學知識滋養心靈、提高學生的人文修養，在構筑青年知識體系的同時，也為大學教育注入了新的生機和活力。

　　營造氛圍科學素養與人文精神相融合

　　“凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求，先發大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦……”學校禮堂里，千余名大學生身著白色醫生服，神情莊嚴肅穆地齊聲誦讀唐代孫思邈的名篇《大醫精誠》。

　　“怪當今居世之士，曾不留神醫藥，精究方術，上以療君親之疾，下以救貧賤之厄，中以保身長全……”清晨，校園里的林間小道上，十幾名學生共同吟誦著醫圣張仲景的《傷寒雜病論序》。

　　這些場面，在黑龍江中醫藥大學校園里已是“司空見慣”，如今，這些頗具儀式感的經典誦讀已成為很多中醫藥學子對于醫生職業神圣感的最初印記，并成為很多畢業生根植生命中的“初心”。

　　漫步在綠草青青的校園中，一條被命名為“大醫之路”的道路兩旁，佇立著21尊古代中醫藥學家的雕像，旁邊還有用大理石鋪設并雕刻有中藥方劑的“經方小道”。

　　“在這里誦讀這些醫家的千古名篇，心里有一種很特別的感覺，覺得自己有責任把這些東西傳承下去。”該校七年制中醫學專業學生湯陽對記者說。據了解，學校近年來十分注重通過“有形”的環境建設，讓廣大師生時刻感受到中醫藥文化的博大精深和無窮魅力。

　　在營造濃厚中醫藥文化氛圍的同時，學校還發揮傳統文化對中醫藥人才培養的熏陶滲透作用，探索和建立以中醫藥專業知識、技能傳授為主體，以中醫藥傳統文化為根基，科學素養與人文精神相互融合、相互支撐的具有學校自身特色和優勢的教風、學風和人才培養模式。此外，在組織學生走進農村、社區開展醫療義診、養生保健知識宣傳等社會實踐活動時，注意引導學生增強對中醫藥文化價值理念、倫理規范等的認識，樹立預防疾病、解除病痛和維護民眾健康利益的職業理想和職業精神。

　　實踐活動在國學普及中理論聯系實際

　　在黑龍江大學文學院副院長劉冬穎老師的辦公桌上，一沓精美雅致的明信片顯得十分奪目，明信片正面印有古詩詞，背面則是各種花卉樹木名稱的詳細“注解”。

　　記者了解到，這些明信片是該校李先耕教授帶領學生校園采風，辨識了百余種生長在黑龍江大學校園內的古典詩詞中的植物，并拍攝了大量圖片，精選了其中50幅，制作成明信片和小冊子，讓師生們領略黑大植物文化，了解香草奇花中的經典含義。

　　“古典詩詞中很多美麗的花朵就開在我們身邊，將古詩詞中的植物與黑大的景物結合起來，讓學生深入了解古典文學的同時，也更加熱愛我們的校園。”劉冬穎認為，國學普及還是要理論聯系實際，要用一些靈活的方式讓更多的人喜歡，因而，學院組織了“校園尋找古典詩詞名花”實踐活動。

　　“活動全程都由學生完成，包括找植物、攝影、印刷和校對等，現在這些明信片在校園里很火，我給它取名‘滿庭芳’。”劉冬穎笑著說。

　　“近年來，學校把國學知識教育融入到對學生的培養工作中，從2012年開始，我們組建了一個拔尖人才培養試驗班，把中國傳統文化教育與學生素質培養融合在一起。”劉冬穎介紹說，在試驗班里，要求每名學生堅持“每日一詩”閱讀活動，并要背誦下來。此外，還定期舉行學術型讀書交流會，學生和老師共讀一本書，然后一起面對面交流和探討。

　　漢語言文學2011級實驗班夏琪同學在回想起她經歷過的一期讀書會時，滿臉欣喜，“讀書會是在更深刻的交流中度過的，十分難忘。”

　　創新形式把握中國傳統文化精髓所在

　　記者在哈爾濱醫科大學采訪時了解到，在國學課的課堂上，常常是座無虛席，很多醫學生對中國傳統文化產生了濃厚的興趣。

　　“還未走進教室，就遠遠聽到最近熱門電視劇的主題曲，以這樣流行的一首主題曲作為課前音樂，讓我幾乎忘了即將上的這門選修課是帶著濃濃歷史氣息的課程。”哈醫大2014級臨床藥學學生劉衛一說起自己學習國學選修課時神采飛揚，“柏老師以很火的兩部劇《來自星星的你》和《何以笙簫默》作為引子，引出了中國傳統文化課程的第一個專題《一愛千古——中國古典愛情詩詞賞析》，將這兩部電視連續劇演繹的愛情思想與古典愛情詩詞的主題相聯系，一下子使課堂變得輕松和立體，使原本枯燥乏味的詩詞賞析變得鮮活起來。”

　　哈爾濱醫科大學人文社會科學學院柏寧老師正是教授這門國學課的任課教師，她認為，高校學習國學應持一種審察和反省的態度，對我國傳統文化做出綜合性的全面整理和更深刻的把握，取其精華，棄其糟粕，從而真正把握中國傳統文化的精髓與精神所在。同時，柏老師希望，要將國學思想多多切入到高等醫學人文教育之中，這有助于醫者科研靈感的激發和人文意識的養成。

　　“科學發現或發明中最重要的是發現問題，需要直覺、靈感和豐富的想象力，而直覺、靈感、想象力從哪里來？很多來自于經典人文書籍。”柏寧說：“文、史、哲、藝雖然不能直接教你手術操作和基因重組實驗，但它卻能拓展你的文化背景，豐富你的想象力，提高你的精神境界，從而有助于你成為一個優秀的醫生，面對生命時更能有一種悲天憫人的情懷，為其敬畏生命、熱愛生命、關心民眾疾苦的醫學人文意識的形成奠定基礎。”

　　柏寧老師認為，在醫學高等教育層面應普遍開展國學思想教育，讓青年學生了解中國文化，擔負起傳承民族文化的歷史使命，同時，加強醫學生的人文素養，使其在職業生涯中更好地去履行作為醫者的職責和使命。（作者：韓雪）

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