2020年初，一場疫情帶來了全民性的價值焦慮，也改變著職業教育線下原有的生產率邊界。正如互聯網自誕生以來，就不斷以新結構為人類社會支起新邊界一樣，在線職業教育憑借自身的優勢，打破了傳統課堂的教學模式，一定程度上為迷茫中的職場人緩解了群體性焦慮。
互聯網是一把雙刃劍，將時間變得碎片化，但神奇的是也同樣能將碎片化的時間重新整合。在線職業教育便是利用了“時間的碎片”，任何地方都是學習的課堂，任何時間也都是學習的時間。作為在線職業教育的“集大成者”，嗨學網多年來專注職業教育在線領域，將學習互聯網化，逐漸形成了以錄播、直播為主，APP、答疑平臺、題庫等相結合，以自媒體矩陣全方位的滲透到用戶的“互聯網習慣”中，通過不同的教學形態，滿足不同行業用戶不同階段的多元化學習需求，并提供完善的人才服務，幫助用戶實現職業提升、專業進階和可持續成長。
嗨學網采用高清大屏，較早將直播融入培訓體系中的互聯網教育企業。在嗨學課堂里，可以看名師在線直播講課，日常工作比較忙的學員還可以通過“提醒功能”，讓APP的消息成為上課鈴，避免自己錯過上課時間。但如果真的錯過也沒關系，在APP內還有直播回放，不僅可以自己拉動進度條，根據自己所需找到老師相應的講課內容，而且課堂還有目錄概述，可以先了解老師講課內容，再進行重復聽課。
“老師直播，課后還有習題，學完就鞏固，一氣呵成，好像沒有那種上課前想玩游戲的念頭了。”重度手機依賴的學員小李說道。這是于PDCA(Plan-Do-Check-Action)循環的產品設計理念，嗨學網不斷提升學習工具使用的便捷性，幫助學員提高學習備考效率，實現通過考試的目標。在PDCA的大環里，套著“學 練 答”的學習小環，將學習動作與場景串聯，滿足用戶的個性化學習需求。
嗨學網的APP基于學員的學習行為的觀察性反饋，如做題效果、知識點掌握程度等。根據反饋的調整性內容輸出，當系統檢測到學員的知識薄弱點時，就會針對其內容，相應的調整題庫的內容，并且會推薦學習相關視頻并舉一反三不斷練習。APP中還設置了語音速度調節功能，對于熟悉的內容或者簡單題目可以快速帶過,對于重點問題或者不明白之處可以放緩聽課速度，通過這樣的具體方式，讓每位學員的學習更有針對性。
“嗨學APP就跟打游戲一樣上癮。”以娛樂游戲的性質包裹著學員的知識考點，這是嗨學課堂的獨到之處。在“打卡訓練營”中，不僅有排行榜，而且有打卡實記，不少打卡愛好者為了滿滿當當的打卡記錄，每天上APP學習打卡，久而久之便形成了每日學習的慣性;而且排行榜的存在，意味著競爭，激起學員們的好勝心，讓學習也更充滿趣味。而在“嗨頭條”中，名校老師，業內精英打造的趣味小課堂，在娛樂的同時學習新的知識點;同時還有案例小課堂，案例如同小品般被呈現出來，再配以知識點，方便學員們更好的理解知識點，也能深刻并鞏固一二。
APP是與用戶溝通的橋梁，在與用戶持續地交互中，嗨學網非常重視每一位用戶真誠的意見反饋，通過多渠道進行NPS調研，APP的滿意度調研，收集學員對嗨學產品以及核心服務角色的全流程滿意度數值。根據用戶的真實反饋，不斷地改進優化課程產品，拓展服務場景，升級學習工具，滿足用戶現實和潛在的個性化需求，幫助更多的職場人士實現自己的職業價值。
古語云：是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。互動的教學方式才能真正做到以學生為主體，更好的提高學生在線學習體驗。嗨學網通過專屬APP的形式，以優質的信息資源極大滿足了學生的學習需求，而這背后折射的是嗨學網心系在線職業教育，打造好產品、構建良性生態的誠意。
轉自：中國資訊報道網
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