中國電信“智慧校園”助現代化教育轉型

9月的河套大地，處處洋溢著喜悅的豐收景象。

在內蒙古自治區巴彥淖爾市五原縣第一小學，豐富多彩、形象生動的課堂內容也給學生帶來了無比喜悅。

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”二年級二班的學生剛剛朗讀完李白的《望廬山瀑布》，電子白板（新式黑板）上就出現了生效合一、流動的廬山瀑布，場景逼真，讓學生仿佛置身于廬山去欣賞瀑布的美景。如此生動的教學資源，不僅使學生對所學內容易于掌握，也開拓了老師的視野，活躍了課堂氣氛。

五原縣第一小學語文老師王云枝已有15年教齡，她將這一功勞歸于中國電信全面推進的教育信息化建設。從2013年開始，五原縣第一小學就與中國電信聯手，全面打造“智慧校園”，在促進傳統教育向現代化教育轉型方面實現了提檔升級。“農村孩子可以享受和城里孩子一樣優質的教學資源，這在以前是想都不敢想的事情！孩子一進校門就可以向家長報平安，學校實現了全方位、無死角的安全監控，家長可以通過‘翼校通’隨時了解講課內容、看到孩子在學校的照片，學習應用海量暢享……”

在內蒙古自治區，信息化帶來的教育大變革已深入到農村牧區的許多角落，這已成為廣大師生和家長的共識。統計數據顯示，中國電信內蒙古分公司校園信息化已覆蓋全區651所中小學，服務教職工、學生及家長46.6萬人；光纖互聯網寬帶接入已使全區350多所學校實現了校校通；“平安校園”建設已覆蓋全區430余所學校及幼兒園，校園監控點近萬個，到離校安全通知應用學校達到180多所；集家校互動、報安短信、作業通知、成績查詢、課程查詢和學生評語等應用于一身的“翼校通”已覆蓋學生家長用戶群16.9萬人；由中國電信經國家教育部授權引入人教版、北師大版、蘇教版、粵教版、華師大版、岳麓版教材與教輔類的正版資源，自主研發的滿足80%以上中小學電子化教學使用需求的優質教育資源應用，已讓全區1683個班級享受到與全國大城市相當的高品質的教學……

責任先行 推進教育信息化書寫正能量

2013年1月，中國電信與國家教育部簽署戰略合作框架協議，建立緊密的戰略合作伙伴關系，加快推進教育信息化；今年9月，中國電信內蒙古分公司與自治區教育廳簽署戰略合作框架協議，在教育網絡互聯和學校寬帶接入、教育管理信息化建設與應用、教育資源公共服務平臺建設與應用、教育信息化培訓、教育信息化試點、信息技術研發與推廣應用等領域開展多種形式的全方位合作。

“作為經濟欠發達的少數民族地區，如何使傳統教育逐步向‘智慧教育’轉變”不僅是各級政府和教育系統在思考的問題，也成為中國電信內蒙古分公司要解決的難題。

在教育信息化改革的浪潮中，發達地區擁有先進的教育硬件設施、優質的教師資源、優越的教學環境以及緊扣時代潮流的教學理念，其優勢不言自喻。而欠發達地區由于基礎薄弱、財力不足、人才稀缺等原因，若想在短期內實現教育發展趕超發達地區，按照傳統路徑顯然絕非易事。利用信息化資源開放、共享、交互、協作的特點，以有限的資源推動教育發展大跨越，為欠發達地區的教育快速發展提供了新的思路。

中國電信內蒙古分公司總經理寇鳳達認為，中國電信是以“推動全社會共享信息文明”為使命的大型國有企業，幾年來積極承擔起引領教育信息化建設的社會責任，以“寬帶中國”戰略為指引，將光纖寬帶網絡延伸到城鄉及偏遠地區，同時建立豐富多樣的優質數字資源，將之輸送到全國大、中、小學校和幼兒園及其班級，逐步縮小區域、城鄉、校際間教育資源不均衡的差距。同樣，內蒙古電信也將推進教育信息化視為己任，加大投入，全力推進。

強化建設 打造高品質互動教學產品

及時掌握孩子進校離校時間；老師留言全面了解；名師微課時時看、各科難點全掌握；課程要點同步學習、幫孩子鞏固知識點……這一切都可以通過一臺電腦或一部手機實現。這是中國電信“翼校通”教育云平臺為家長和學校提供的智慧校園服務。在巴彥淖爾市，越來越多的學校和家長在享受這項服務。

“中國電信在推進巴彥淖爾市教育信息化建設中功不可沒。近年來，中國電信充分發揮優勢，創新模式，為巴彥淖爾市的學校教育、學生學習提供各種信息化平臺與渠道，力促傳統教育轉型發展，實現提檔升級。”巴彥淖爾市教育局信息中心副主任楊慧河感觸頗深。

在組織保障、營銷活動、資源配置等方面，中國電信給予教育信息化建設重要支持，教育資源云平臺不僅能幫助教師在課堂上獲取教學資源、相互分享，還能通過電信3G、4G網絡，滿足教師、家長、學生隨時隨地通過移動終端查看的需求。

據悉，中國電信校園信息化產品包括幼兒園、中小學、高校3大類。其中幼兒園信息化產品包括翼校通幼兒版、校車安全、手機看寶寶和幼兒體感通；中小學信息化產品包括翼校通小學版、全球眼、平安校園、綠網手機、移動教務、翼機通和班班通中小學版；高校信息化產品包括校園云、翼職通、翼機通和校園迎新等。

注重應用 貫穿課前課中和課后

告別了粉筆和板擦，圖文并茂、有聲有色的電子白板讓老師大為稱贊，也讓不少家長和學生對新課堂十分“上癮”。

課前，使用“班班通”的數字資源備課、通過網絡交流教研、指導學生查找資料、完成課前預習；課中，應用多種課堂演播系統進行學科教學；課后，進行教學效果分析評估、教學反思，師生網絡交流，家校溝通——這已經成為五原縣第一小學教師教學信息化應用的常態。

不僅如此，為有效解決學生家長與學校信息及時溝通問題，內蒙古電信還著力推廣“翼校通”業務。通過該信息平臺，教師和家長之間可以利用手機、互聯網等，實現學生考勤、親情電話及學校通知、家庭作業、在校表現、考試成績、課堂評語等教學信息的傳遞與互動，讓家長隨時了解孩子的成長情況，也可以很好地解決留守兒童與家長的溝通問題。家長如遇到疑難問題也可通過這一平臺隨時與老師進行溝通。學生上學放學的動態，都能通過學校“翼校通”的到離校安全系統以短信形式及時反饋到家長的手機上，以便家長對學生情況進行及時管理監督。

針對近年來校園安全事件頻發、學校及家長對校園安全性的需求與日俱增的現狀，內蒙古電信采用“全球眼”監控系統，積極打造“平安校園”。在中國電信的幫助下，烏拉特中旗德嶺山學校（包含幼兒園、小學、中學的完全學校）將學校的圍欄、學校教學樓內、學生宿舍的樓道內全面安裝監控攝像頭，通過信息化手段，全面保障校園平安。

采訪結束時，楊慧河道出了推進教育信息化過程中遇到的最大難題：教育信息化的生命力在于被師生、家長接受，現在這已經不是問題，學校積極性、專家指導性和項目應用性都很好地實現了有機結合，但新的事物讓社會特別是一小部分家長接受起來總要有一個過程，希望大家能早日消除顧慮，讓更多的學校嘗到教育信息化帶來的甜頭，讓更多的學生在教育信息化中享受學習的樂趣。

來源：人民郵電報

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