我國高等教育進入普及化階段

　　中國礦業大學碩士畢業生趙彬宇登上列車，前往內蒙古霍林河南露天礦就業，立志為高寒地區綠色礦山建設貢獻力量；

　　北京電子科技職業學院汽車工程學院的實訓室里，新能源汽車技術專業學生李新海正在研究汽車構造。還沒畢業，他就已被企業提前“鎖定”；

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　　一批批學子走進校園，接受高等教育；一批又一批大學畢業生走出校園，投身火熱的生產生活一線。記者從教育部獲悉：全國擁有大學文化程度的人口超過2.18億，比10年前大幅增長，每10萬人中擁有大學文化程度的由8930人上升為15467人；新增勞動力平均受教育年限達13.8年，勞動力素質結構發生重大變化，全民族素質穩步提高。

　　教育部相關負責人表示，10年來，我國高等教育與時代同行，取得歷史性成就，發生格局性變化，在育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等方面不斷創新，為建設世界重要人才中心和創新高地提供了有力支撐。

　　——我國已建成世界最大規模的高等教育體系。

　　教育部發布的數據顯示，我國已建成世界最大規模高等教育體系，在學總人數超過4430萬人，高等教育毛入學率從2012年的30%，提高至2021年的57.8%，實現了歷史性跨越，高等教育進入世界公認的普及化階段。其中，普通本科學校校均規模16366人，本科層次職業學校校均規模18403人，高職（專科）學校校均規模9470人。教育部相關負責人介紹，我國高等教育毛入學率2019年達到51.6%，正式進入普及化階段，并且普及化水平持續提高。

　　截至2021年，全國共有高等學校3012所。其中，普通本科學校1238所（含獨立學院164所），本科層次職業學校32所，高職（專科）學校1486所，成人高等學校256所。另有培養研究生的科研機構233所。

　　——我國高等教育整體水平進入世界第一方陣。

　　黨的十八大以來，我國高校科技創新能力不斷提升。近年來，高校獲得了60%以上的國家科技三大獎勵，承擔了80%以上的國家自然科學基金項目，是國家創新體系的重要力量。

　　教育部相關負責人表示，中國的高等教育開始了內涵式高質量發展，高等教育的學科專業與課程結構等得到進一步的調整與優化，高等學校的辦學水平與人才培養質量不斷提高，高等教育整體的國際競爭力持續增強。通過“雙一流”建設計劃，一批大學和一大批學科已經躋身世界先進水平，整體水平進入世界第一方陣。

　　同時，高等教育培養質量也不斷提升。10年來，以一流專業和一流課程建設“雙萬計劃”為牽引，共認定11761個國家級、11439個省級一流專業建設點，遴選認定首批5116門國家級一流本科課程。全面啟動基礎學科拔尖計劃2.0，在77所高校布局建設288個學生培養基地，探索基礎學科拔尖人才培養“中國范式”，累計吸引1萬余名優秀學生投身基礎學科，形成了基礎學科拔尖人才的“梯隊網絡”。

　　形成了慕課與在線教育發展的中國范式。截至2022年2月底，我國上線慕課數量超過5.25萬門，注冊用戶達3.7億，已有超過3.3億人次在校大學生獲得慕課學分，慕課數量和應用規模世界第一。

　　——我國人口紅利逐步向人才紅利轉變。

　　據介紹，近10年來，全國高校共增設1.7萬個本科專業點，撤銷和停招了近1萬個專業點，提升高校人才培養與經濟社會發展的適應度匹配度。目前，本科專業達771種、6.2萬個專業布點。

　　服務國家戰略需求，增設了儲能科學與工程、人工智能、生物育種科學等新專業；服務民生建設急需，新增老年學、養老服務管理等新專業，并擴大了預防醫學、護理學、家政學等專業布點規模。加快培養急需緊缺人才，不斷完善高質量人才培養體系。新工科、新農科、新醫科、新文科建設持續深化，人才培養組織模式持續創新，一批未來技術學院、現代產業學院等加快建設。創新創業教育領跑世界。成功舉辦7屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽，累計吸引五大洲120多個國家和地區的2533萬名大學生參賽，大賽累計直接創造就業崗位數75萬個，間接提供就業崗位516萬個。

　　隨著我國高等教育規模大起來、實力強起來，我國人口素質不斷提高，人口紅利逐步向人才紅利轉變。

　　轉自：人民日報

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