記者從教育部獲悉，教育部教師隊伍建設專家指導委員會職業學校教師培訓分委會日前發布《職業教育教師企業實踐項目開發與實施指南》（以下簡稱《指南》），為全國職業教育教師企業實踐工作的科學化、規范化、專業化開展提供了重要制度依據。
記者了解到，建設高素質“雙師型”教師隊伍，是推動職業教育高質量發展的關鍵。教師企業實踐作為提升職業院校教師教學能力與職業素養的重要途徑，已成為培養“雙師型”教師、促進教師專業發展的普遍共識。然而長期以來，職業院校教師企業實踐在實際推進過程中存在一些突出問題，如項目設計針對性不足、內容與能力提升需求脫節、實踐崗位與場景不清晰、組織實施不夠規范、評價標準不統一等，制約了實踐成效的充分發揮。針對這些問題，《指南》為教師企業實踐基地、職業院校及職業教育教師提供了一套目標明確、崗位清晰、路徑規范、項目可選、評價多元的系統指引，為推動教師企業實踐制度實現從“有”到“優”的轉變奠定了堅實基礎。
《指南》核心內容涵蓋項目目標、內容設計、組織實施、考核評價與條件保障等方面，覆蓋農林牧漁、資源環境與安全、能源動力與材料、裝備制造等17個大類88個類（專業）。同時，《指南》對教師企業實踐項目實施全過程進行標準化設計，明確各環節具體要求，著力提升項目的規范水平與實際效果；項目內容設計貼近產業前沿，融入新技術、新工藝、新標準，并依據企業真實崗位設置安排實踐內容；遵循教師成長規律，圍繞職業素養、崗位核心能力與應用研究能力的提升，結合對應職業領域，系統設計模塊化、遞進式實踐內容；明確各方權責，規范實施路徑，促進資源共享與互利共贏。（記者 晉浩天）
轉自：光明日報
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