回應教育強國建設之需的重要抓手

　　今年政府工作報告對“一體推進教育科技人才發展”作出系統部署，并明確提出啟動新一輪“雙一流”建設，這為我們推進辦學立教相關工作指明了前進方向、提供了根本遵循。

　　新一輪“雙一流”建設是回應教育強國建設之需、直面科技變革之問、滿足國家戰略人才培養之盼的關鍵抓手，是牽引全局、撬動未來的戰略工程、標桿工程與龍頭工程。如果說“高原”體現的是辦學治校的規模與積淀，那么“高峰”彰顯的則是一流大學的引領力與卓越度。我們所要推進的新一輪建設，正是要在高原之上筑起學術高峰，實現從大到強、從跟蹤到引領的質變。因此，必須將其置于教育、科技、人才三位一體、協同推進的宏大格局中去謀劃、去布局、去深耕，為中國式現代化建設提供源源不斷的強大動力。其關鍵在于把握四個維度的“新”。

　　新一輪建設之新，首在戰略布局。新一輪建設絕非學科規模的簡單擴容，而是要實現教育、科技、人才的“一體化轉型”。我們要始終緊密對接國家重大部署，圍繞未來產業發展需求，推動自主知識體系構建、科技自主創新、人才自主培養“三個自主”良性互動，“增”在刀刃上，“減”在冗余處，確保國家戰略需求在哪里，學科建設就跟進到哪里、支撐到哪里。

　　新一輪建設之新，重在標準重塑。世界一流學科的“一流”，不僅體現在國際可比指標上，更體現在解決中國問題、貢獻人類文明的成效上。我們要推動評價體系實現從“跟跑”向“領跑”轉變，加快構建以創新價值、能力、貢獻為導向的評價體系，在“筑高峰”的征程中彰顯中國氣派，提升全球學術話語權。

　　新一輪建設之新，要在融合共生。數字時代的人文社會科學不是在式微，而是在重塑；新質生產力的培育壯大，離不開基礎研究的突破，也離不開多學科交叉的支撐。我們要大力推動學科交叉融合，構建人文教育和科技教育協同育人體系，讓傳統學科“長出新枝”，讓交叉領域“開花結果”。

　　新一輪建設之新，本在立德樹人。新一輪學科建設最終要落腳到拔尖創新人才自主培養能力的提升上。我們要堅持以人為本，讀懂青年的思想與期待，以學科建設賦能人的全面發展，讓學生在知與行中感悟真理力量，引導新時代青年做主動的塑造者而非被動的適應者，培養堪當民族復興重任的時代新人。

　　面向“十五五”，我們將挺膺擔當，推動高水平內涵建設與高質量發展協同發力，以“雙一流”建設的一馬當先，引領教育、科技、人才一體發展的萬馬奔騰，為中國式現代化構筑堅實戰略支撐。（作者：張東剛，系中國人民大學黨委書記）

　　轉自：光明日報

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