“留守兒童比一般孩子心理會更脆弱，需要老師花更多心思陪伴。”在全國政協十四屆四次會議教育界別小組會間隙，全國政協委員、云南省廣南縣蓮城鎮北寧中心學校教師龔健梅向記者道出她深耕鄉村教育一線30余年的感悟。
既是全國政協委員，也是扎根鄉村的基層教師，龔健梅始終把農村孩子的成長和鄉村教育的發展放在心上。今年全國兩會，她持續為基層教育發聲。
據龔健梅觀察，近年來鄉村學校的基礎設施不斷完善，教學服務水平持續提升，農村孩子在吃穿住行等方面已與城區孩子沒有太大差別。特別是近幾年逐步推廣的課后服務模式，給農村孩子帶來了實實在在的幫助。
“過去，體育、音樂、美術這些興趣班，很多農村孩子想參與卻沒有機會，現在學校牽頭開展課后服務，把這些興趣課程送到孩子身邊。”龔健梅說，課后服務的普及，讓農村孩子也能享受到多元化的教育資源，讓成長之路更加寬廣。
托舉農村孩子成長，離不開學校、家庭、社會的協同發力。龔健梅表示，許多留守兒童的家長遠在外地務工，雖不能陪在孩子身邊，但不能缺席孩子成長。她建議，鄉村教師應定期與留守兒童家長溝通聯系，提醒家長多與孩子視頻通話、談心交流，及時了解孩子的心理狀態和成長需求。
“這是我特別關注的一個環節。很多留守兒童之所以養成膽小、不自信的性格，就是因為有心事沒人訴說、有困惑沒人引導，長期缺乏情感陪伴。”龔健梅補充，破解這一難題，既要靠教師的悉心呵護，也要靠家長的責任擔當，更需要全社會形成合力。
談及鄉村教育的發展，龔健梅重點提到鄉村教師隊伍建設的重要性。她呼吁，要進一步加大鄉村基層教師隊伍建設力度，規范非教學任務進校園，讓鄉村教師擺脫身兼多職的困擾，能夠靜下心來教書育人，照亮農村孩子的成長之路。（劉詩麟）
轉自：農民日報
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