“漢口伢，講味口；漢口伢，靈醒；漢口伢，搭白算數！”8日中午午休時間，在育才漢口小學操場上，10名一年級學生一邊用武漢方言念叨著童謠，一邊玩起了“拍巴掌”游戲。這首童謠，是他們在學校“漢口文化”課程上剛剛學會的。
校名以“漢口”二字“點睛”，全校近1500名學生卻有大半不會講武漢話；言及家鄉之美，多數人還停留在黃鶴樓、古琴臺、歸元寺、東湖這樣“三菜一湯”老篇章里。為了讓學生今后不再面臨如此尷尬，育才漢口小學本學期推出校本課程“漢口文化”，并配套編訂了校本教材《我是漢口伢》。
教材分為《我是漢口伢，我文明有禮》《我是漢口伢，我心靈手巧》《我是漢口伢，我樂思善學》《我是漢口伢，我快樂健康》《我是漢口伢，我誠實友善》《我是漢口伢，我敢為人先》等6冊，結合不同年齡學生的身心發展特點，內容由淺入深，分別對應全校6個年級。長江日報記者看到，每冊教材基本都包括“漢口初見”“漢口味道”“漢口街道”“漢口方言”“漢口民俗”“漢口名片”“漢口人物”“漢口記憶”等8個板塊，除了人文、歷史等知識性內容的講解，還設計了學做武漢特色菜、尋找武漢老街巷、探訪城市新地標等綜合實踐項目。作為課程的一部分，每周二下午都有民俗手工傳承人前來教學生們制作泥人、草編等傳統手藝。
該校學生魯依晨說：“我是武漢伢，對武漢的了解卻太少。以前和外地同學提起家鄉，我一般就是介紹黃鶴樓、古琴臺。看了教材上‘百湖之市’的介紹，我專門利用課余時間去尋訪，還收集了不少水樣回來。通過學習和實踐，我才體會了為什么說‘三天走不出漢口’。”
老家在江西的五年級女生肖可吟則表示，她在武漢生活了近10年，早已習慣并愛上這座城市，現在聽武漢方言完全沒有障礙。“這學期的目標就是通過‘漢口文化’課程學會說一些武漢話”。
“有特色才有活力，有傳承才有未來。”育才漢口小學校長王曉芹說，“故鄉是認識世界的起點，更是心靈的歸宿。學校希望借助‘漢口文化’課程，讓學生們愛上本土文化，從小培育服務家鄉、建設家鄉的心靈種子。”（記者鄧小龍通訊員樂鋼）
轉自：長江日報
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