“作為基層邊遠山區學校，我們最愁老師下去了留不住，干一段時間就走了。”在2月28日的教育部新聞發布會上，海南省陵水黎族自治縣祖關小學校長賈興麗說。
祖關小學創辦于1949年9月，是一所農村山區完全小學，學校位于美麗的吊羅山腳下的革命老區，距離陵水縣城25公里。學校轄區為黎族聚居地，共有10個自然村，1000多人口。
為了讓鄉村教師“下得去、留得住、教得好”，“近幾年來，縣政府先后投入600萬元改造學校辦學條件與環境，為我校教師配備辦公電腦，做到人手一臺。學校所有設施與縣城學校幾無差異。”賈興麗說。
重慶市南川區水江鎮宏圖村小學校是一所典型的西部山區村小，以前學校只有一幢教學樓，簡單的幾間教室，破舊的課桌凳，巴掌大的操場，廁所是旱廁，食堂是只有一個土灶的小房子。
“近年來，區委、區政府大力投入，改善辦學條件，如今的宏圖村小面積增大了一倍，鋪設了塑膠運動場，有了籃球場、足球場、羽毛球場；有了直飲機、水沖式蹲位門廁所；學生食堂有了燃氣灶、冰箱、消毒柜、餐桌；廁所和食堂門口有了高低搭配的洗手臺；有了圖書室、實驗室、計算機室、音樂美術等綜合室，甚至還有了我們見都沒見過的電子白板。”重慶市南川區人大代表王俊在發布會上說。
宏圖村小從3個年級增加到了6個年級，學生人數從幾十人增加到160余人。
28日的發布會上，國務院教育督導委員會辦公室主任、教育部教育督導局局長何秀超介紹，自2013年國家啟動義務教育發展基本均衡縣(市、區)督導評估認定工作以來，各地推進義務教育均衡發展投入不斷增加，新建改擴建學校約26萬所，增加學位2725萬個，補充教師172萬人，參與交流的校長和教師243萬人次。
2017年，全國有560個縣通過國家督導評估認定，吉林、安徽、山東、湖北四個省整體通過評估認定。截至目前，全國有2379個縣義務教育發展實現基本均衡，占全國總縣數的81%。上海、北京、天津、江蘇、浙江、廣東、福建、吉林、安徽、山東、湖北等11個省(市)整體通過評估認定。
“全國近五年累計建設各類校舍和附屬用房面積4.5億平方米、體育運動場館3.4億平方米、實驗室功能室746萬間，新增設施器材和信息化裝備價值3257億元、圖書14.4億冊、計算機1248萬臺。”何秀超說。
目前，全國還有500多個縣尚未通過國家評估認定。監測發現，未認定縣均衡水平明顯低于國家標準、更低于已認定的2300多個縣，中、西部地區分別有16.3%、29.1%的縣尚未認定。
“從數量上看，雖然全國超過80%的縣通過了評估認定，但剩下的大都是難啃的‘硬骨頭’，其中有許多縣位于邊遠山區、牧區和高寒高海拔地區，辦學面臨許多特殊困難，教育脫貧攻堅的任務艱巨。”何秀超說。
他表示，2018年，將繼續做好義務教育發展基本均衡縣的督導評估認定工作，實現全國85%的縣達到基本均衡目標。同時，啟動義務教育優質均衡發展督導評估認定工作，實現義務教育均衡發展在更高水平上不斷推進。
轉自：21世紀經濟報道
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