中小學書法教育“筆力”可落在課外

　　近年來國人對于傳統文化的再度熱衷大大推動了書法教育行業的發展。一系列政策的出臺，包括書法進中小學課堂等，也讓更多學生和家長開始重視書法、愛好書法，開始練習書法。

　　如今，書法教育日益受到關注。在學校開展書法教育的同時，社會上書法培訓機構也開始興盛起來。作為目前中小學書法教育的重要組成部分，社會辦班讓書法教育從學校延伸至社會的各個層面，成為全民關注的話題。

　　國家重視書法教育

　　近年來，國家密集出臺了一系列開展書法教育的文件。2011年，教育部發布《關于中小學開展書法教育的意見》，要求學校設置書法課程，開展書法教育。

　　2013年，教育部印發《中小學書法教育指導綱要》，明確中小學書法教育的目標、基本內容、指導思想、教學評價等。

　　2014年，教育部出臺《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，要求增加中華優秀傳統文化內容在初中、高中升學考試中的比重，有關書法的考核內容陸續進入各地的語文等中考試卷。

　　2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合發出《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，其中明確要求推進書法進校園，加強對于書法活動的扶持。

　　這些文件的頒布，使得書法教育上升到國家戰略的高度，國家對于中小學書法教育的重視程度，前所未有。

　　據了解，現在書法的社會認知度越來越高，學生在讀小學時就開始練書法，把書法作為基本修養。在課程開設上，有條件的中小學開設書法課。在高校專業設置上，一些大學也開設了書法專業，在本科和碩士階段進行招生。

　　北京師范大學藝術與傳媒學院書法系教授、博士生導師，中國書法家協會理事倪文東在接受《中國產經新聞》記者采訪時說道：“書法教育近年來不斷發展，目前達到一個非常喜人的局面。究其根本，主要是國家重視傳統文化的傳承，重視對書法等國粹的弘揚和傳承。”

　　同時，倪文東指出，漢字日益鍵盤化和觸屏化，導致學生書寫字跡潦草，不合規范，書寫功底和能力越來越弱，這已經引起教育部門的重視。我們把書寫工具由毛筆變為鋼筆，再變成電腦輸入，目前以拼音輸入和語音輸入為主。“鍵盤文化”的侵襲，造成了大家提筆寫字時忘記漢字怎么寫，如果照這樣下去，大家平常不寫漢字，漢字就面臨生存危機。所以，國家出臺政策就是要中小學生拿起筆來，寫漢字，練書法，加強基本修養，這對于漢字文化的傳承和書法文化的傳承都是有益的。

　　書法社會培訓興起

　　國家倡導書法教育進課堂以來，不少中小學陸續開設了書法課。這也促使了社會書法辦班的興盛。

　　有一個客觀情況存在，那就是學生在學校學習書法的時間是有限的。包括每天下午放學以后，還有周六周日，其他時間想要進行有效地學習，書法培訓機構就成為一個可選場所。

　　學生家長張女士告訴《中國產經新聞》記者，暑假來臨之時，為自己上小學四年級的孩子在培訓機構報名了書法課，雖然價格不菲，但也是值得的，學校開的書法課每周只有一節，可以“彌補孩子在學校書法課上‘吃不飽’的遺憾”。

　　記者了解到，目前在社會書法培訓班中，出現了不少家長和孩子一起上課的現象。家長通過學習后，有了提高，再對學生進行指導。有一些社會培訓機構的開辦者也進行專業學習，可以說，書法教育從課堂延伸到了生活和社會中的各個層面。

　　“社會書法教育是非常有必要的。學校和班級是書法教育的主戰場，而書法培訓機構是中小學書法教育的重要補充。”倪文東指出，中小學書法教育包括三個重要環節，一是教師，二是教材，三是教學方法。目前教材有了，是經過教育部批準的。誰去教？教師很關鍵。但專業教師缺口大。沒有教師就難有很好的教學方法。提高教師書法素養很重要。中小學書法教育，教師是關鍵，沒有教師書法進課堂等于零。

　　不過，目前由于中小學沒有招聘書法教師的指標，好多中小學沒有或者缺少專業的書法教師，一般由美術老師或語文老師來兼任。不過，目前很多社會培訓機構，有很多老師是書法專業畢業的，這些畢業生進不了大中小學，或者因待遇問題不愿意進學校，就進入培訓機構或者自己開辦書法培訓機構。這些培訓者接受過專業書法教育，可以作為中小學書法教育的有力補充。

　　發展潛力十足

　　社會書法培訓機構進行書法教育，發展空間還有很大。倪文東指出，不僅包括寫字的基礎知識教學，也包括對文房四寶的介紹和對書法名家作品的賞析，還包括組織游學與參觀，如去博物館、美術館、碑林等地方實際參觀，增強實踐體驗環節。這對中小學生開闊眼界和增長知識是非常重要和必要的。而對于培訓機構而言，也可以有效增加拓展教學范圍和教學領域，進而提升自身的影響力。

　　倪文東表示，現在書法教育的社會需求量很大，一是對學生的教育，二是對教育者的教育，培訓機構一定要用心做，用心教學，口碑教育很重要。而針對中小學生的書法教育，要從學生的長遠學習出發，把書法學習做為一項系統性工作去抓，而不是單純的拿獎。要從認字、寫字、硬筆、毛筆、簡體、繁體等進行綜合教學。學生的啟蒙培養和基礎教育是非常重要的。

　　倪文東強調，社會書法培訓機構，首先，一定要處理好和中小學書法教學的關系。發揮好中小學課堂教學的補充作用，嚴格按照正規教材來組織教學，與課堂教育的培養目標保持一致，進而提高中小學學生的書法修養。

　　其次，社會書法教育，目前存在不少問題。比如，有些培訓機構太重視經濟效益，讓學生參加比賽，參加評級，進而獲獎。培訓機構一定要把社會效益放在第一位，把經濟效益放在第二位，認真教學，組織教學。

　　此外，還要把中小學生的硬筆書法課程認真教好，這是中小學生學習書法過程中非常重要的關鍵環節，從一年級到六年級，甚至到初中都要寫好硬筆字。寫好硬筆字，是一個人一輩子的事情。（記者 趙碧）

　　轉自：中國產經新聞報

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