河南省讓“活”起來的傳統文化“火”了校園

　　3月19日，博愛縣實驗學校學生在學習傳統面塑技術。該校將傳統面塑引入校園，成立面塑社團，聘請面塑藝人向學生傳授技藝。楊帆攝

　　習近平總書記多次強調，中華優秀傳統文化，是中華民族的“根”和“魂”。近年來，河南省各地中小學校積極尋求優秀傳統文化與校園活動銜接的“興奮點”，讓校園成為孩子們體驗中華優秀傳統文化的樂園。“活”起來的傳統文化，吸引孩子們完成“要我傳承”到“我要傳承”的轉變。

　　1傳統文化進課堂，讓學生更有興趣

　　3月20日，記者在河南省實驗小學了解到，該校與河南博物院聯合打造了國寶小明星講解員綜合實踐活動，讓孩子們走進博物館，通過親身講解，深入了解文物，在被“圈粉”的過程中，加深了對傳統文化的認識，增強了文化自信。音樂課里，同學們通過《鸮傲江湖》《驚蟄》等舞蹈劇體驗傳統文化魅力；藝術課上，剪紙、扎染、泥塑、國畫讓孩子們感慨：“原來傳統文化，這么有趣。”

　　“優秀傳統文化進校園是固本、鑄魂、打底色的工程。除了實踐活動課，我們針對少年兒童不同年齡段的特點還編寫了三冊校本教材《謙謙君子風》，深入挖掘傳統文化中的‘仁義禮智信，溫良恭儉讓’等道德準則和倫理規范，將其融入立德樹人的全過程，讓優秀傳統在孩子心中扎根。”省實驗小學書記姜榮蓉說。

　　2文化與生活融合，讓教學更能入腦入心

　　在鄭州市文化路二小，記者看到，學校門口擺放的兩個一米多高的京劇戲曲卡通人物很是可愛；戲劇臉譜、戲曲名家、劇種劇目介紹懸掛在教學樓走廊墻上；孩子們的課間活動是做戲曲廣播操……

　　各有特色，各有亮點，優秀傳統文化已成為校園文化的重要組成部分，滲入孩子們的學習和生活。

　　“陶行知說，生活即教育。傳統文化與生活緊密相連，孩子們只有在生活中了解它、喜歡它、使用它，才能成為傳承傳統文化的參與者和推動者。”該校校長劉紅說。

　　3傳統文化本土化，讓傳承更有持久魅力

　　得勝鼓是開封市的非物質文化遺產，一度面臨著后繼無人的窘況。“為更好地傳承與發展這一優秀民族文化，2016年4月，開封市開明中學建設了得勝鼓訓練基地，由朱仙鎮七八十歲的老藝人們給學生傳授技藝。”該校校長劉俊杰說。

　　具有地域特色的傳統文化貼近性強，為傳統增添動力的同時，也讓孩子完成了“要我傳承”到“我要傳承”的轉變，教導他們不忘初心。

　　2017年，省教育廳出臺文件加強中小學中華優秀傳統文化教育工作。令人欣喜的是，傳統文化教育已融入開放的、豐富的社會教育之中，比如省實驗小學的家長專家進課堂，讓家長給孩子講傳統；開封市教育局聯系一批開封文化名人學者組建了講師團，開展傳統文化進校園活動……人人傳承發展中華優秀傳統文化的生動局面正在形成。（周曉荷）

　　原標題：“活”起來的傳統文化“火”了校園

　　轉自：河南日報

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