包火車游學，為什么值得贊許

　　讀萬卷書，行萬里路，講的是學習要達到知行合一的境界。但在目前的教育環境下，埋頭苦讀易，行萬里路卻難。

　　近日，寧波鄞州高級中學包綠皮火車游學的視頻在網上被刷屏。“我們學校給學生一個承諾，在高中三年里，要有一次遠足。”學校把游學目的地設為南京。據悉，千名師生包火車出省游學三日，這項活動自2006年開啟至今已延續17年。

　　高中三年，在一些學校和家長看來，是教育過程中最關鍵最緊張的三年，因為面臨高考這個人生最重要的“門檻”之一，不能掉以輕心。別說抽出三天時間，即便拿一天出來估計有的老師和家長都得思忖半天。此外，上千名師生包火車出省游學數日，光組織保障工作就要耗費不少時間和精力。確保行程的順利和安全，也不是一項輕松的任務。所以，不得不佩服寧波這所學校的魄力。

　　游學，既是游更是學，并且是在游中學、行中學。和埋頭書卷之中的學習相比，游學可以收獲更直觀的感受、更深刻的體悟。在這趟游學之旅中，鄞州高級中學的同學們是帶著課題去的。題目由學生自行討論提出，學校配備專業老師指導，研學結束后還會評選優秀課題報告。比如，《雨花臺的歷史記憶》《歷代經典詩詞帶你游金陵》《紫金山植物多樣性探究》……在同學們眼里，南京就像一本本不同科目的教科書，通過自己的探索，可從中找到想要的答案。當真正來到雨花臺的烈士群像前時，對“犧牲”這個詞將有更深刻震撼的認識；站在烏衣巷口前，對“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的歷史意蘊才會有所感悟。原本課本上平面化的知識，立刻鮮活起來。這種感受，相信將在記憶中伴隨他們很久。

　　一場游學的所得是有限的，但那種主動奔赴知識現場，用實踐獲得知識、驗證知識的學習方法，卻能讓同學們受益終身。“行是知之始，知是行之成。”教育學家陶行知先生如是說。教育，不應是一種刻板的灌輸，學習本身應當與生活和實踐緊密聯系在一起。1917年七八月間，青年毛澤東和蕭子升步行漫游長沙、寧鄉、安化、益陽、沅江五縣，沿途接觸城鄉社會各階層人士，了解風土民情，獲得新鮮知識。只有掌握了知行合一的學習方法，智慧與知識才能真正深入到我們的頭腦與心田；面對未知和蕪雜時，才能穿透迷霧、發現規律、找到解法。

　　也許有的教育工作者會站在風險收益的角度進行衡量：三天課業的損失還要專門協調時間來補，萬一途中出點狀況，面對家長也不好交代。其實，任何一場遠足都可能面臨風險，所以組織者必須考慮周全，做好應對各種突發狀況的預案和后勤保障。但是，不能因為有風險就停下腳步。“圈養”的風險無疑最小，卻背離了教育的初心，貌似保證了“絕對”安全，錯失的卻是學生們內生式成長的良機。

　　期待更多的學校能為久坐桌前的同學們組織一次“有風景”的求知之旅，相信這定會有不一樣的收獲。

　　轉自：浙江日報

　　【版權及免責聲明】凡本網所屬版權作品，轉載時須獲得授權并注明來源“中國產業經濟信息網”，違者本網將保留追究其相關法律責任的權力。凡轉載文章及企業宣傳資訊，僅代表作者個人觀點，不代表本網觀點和立場。版權事宜請聯系：010-65363056。

延伸閱讀