近期，武漢煙草硚口古田市場部發揮主觀能動性，多舉措豐富學習形式，力促在干中學、學中干，全面推動深入貫徹中央八項規定精神學習教育。
一、專題領學：讓理論從文件“走”進心里
“大家看這份中央層面工作專班印發的60個典型案例，某單位違規接受管理服務對象宴請，就是對八項規定精神執行不到位的直接體現……”5月末的一個周一，古田市場部會議室里，黨支部書記正在給黨員們上專題黨課，“咱們基層市場部直接面對零售客戶，更要把‘嚴’的主基調刻在腦子里——比如客戶遞來的一支煙、一頓便飯，都可能是‘微腐敗’的苗頭。”
稽查隊員老何筆記本上記得密密麻麻，抬頭時正巧與支部書記目光相遇。“老何，上周你去常碼頭走訪，有沒有遇到客戶邀請聚餐的情況？”支部書記突然提問。老何正身道：“有位張老板說新店開張想請我吃飯，我按規定婉拒了，還給他講了咱們行業的紀律要求。”支部書記點點頭：“對，就要這樣把黨課上學的理論，變成日常工作的行為準則。”
這樣的“互動式學習”在古田市場部已成常態。除了支部書記領學，他們還邀請老黨員講“煙草人艱苦奮斗史”，讓年輕黨員對照當下作風找差距。市場部墻上的“學習園地”中，黨員們的學習心得有一句格外醒目：“專題學習不是照本宣科，而是讓中央八項規定精神從文件里‘走出來’，變成每個人心里的‘戒尺’。”
二、案例警示促學：用“活教材”敲響紀律警鐘
“叮——”客戶經理小王的手機彈出一條微信通知，標題是《中紀委通報：違規吃喝，張雪松被“雙開”》。小王點開圖文并茂的案例解析，看到某國企干部因違規吃喝被處分的細節，忍不住對旁邊同事小何說：“你看這案例里的‘違規吃喝’，和咱們上個月排查的“在‘違規吃喝’方面存在意識不強、覺悟不夠的問題，是不是高度相關？”
小何正整理著市場部的“警示教育案例庫”，里面按“餐飲接待”“禮品贈送”“公車使用”等類別，收錄了行業內外真實案例。“上周支部書記還說，要把案例庫做成‘口袋書’，讓大家走訪時能隨時翻出來對照。”小何指著電腦屏幕上的案例分類表，“你看這個‘基層微腐敗’板塊，全是和咱們工作場景貼近的例子，比如客戶送土特產、請客吃飯等等。”
月底的警示教育會上，一段自制情景劇上演了：新入職的稽查隊員小林收到零售客戶送來的茶葉，正猶豫是否收下時，老同事及時勸阻并講解紀律要求。扮演小林的稽查隊員事后坦言：“演完這出戲，我更真切地體會到，中央八項規定精神不是抽象概念，而是藏在每次接觸客戶的‘紅綠燈’。”古田黨支部紀檢委員補充道：“我們還建立了‘案例復盤機制’，把典型案例和業務數據對照分析，看看有沒有作風問題的苗頭。”
三、實地調研研學：讓學習成效扎根基層一線
“李老板，您覺得我們市場部的客戶經理在走訪時，有沒有違反紀律的情況？比如接受吃請、推銷商品之類的？”在硚口區古田二路的“誠信互助小組”座談會上，市場部副經理拿著調研問卷，向零售客戶李老板仔細詢問。李老板放下茶杯，坦誠地說：“有客戶經理來聊完業務，我想留他們吃碗熱干面，他們都主動說‘規定不允許’，這些我們商戶都看在眼里。”
這樣的實地調研，古田市場部每月都會開展。他們組成調研小組，分別走進零售客戶門店、社區消費者，通過“面對面訪談+匿名問卷+數據比對”方式，把中央八項規定精神的落實情況“曬”在陽光下。在常碼頭地區調研時，客戶經理小何發現有位客戶誤將公司發放的宣傳品當成“禮品”，立刻制止并解釋：“您看，這是我們統一配置的經營指導資料，不是私人贈送的禮品，您這樣做不符合規定……”
調研結束后，市場部會召開“研學討論會”。上周的會議上，市場部負責人指著調研數據圖表說：“客戶反饋的‘服務態度生硬’問題，看似和作風無關，實則是宗旨意識不牢的表現，這也是中央八項規定精神中‘密切聯系群眾’的要求沒落實到位。”針對問題，隨后他們制定了“學習教育集中整治臺賬”，把調研發現的作風細節轉化為具體整改措施。“實地調研不是走形式，”市場部負責人在會議總結時強調，“而是要讓中央八項規定精神跟著腳步走到客戶門前，變成他們能感知的‘清風正氣’。”
四、常態化機制：讓“立體學習”融入日常肌理
如今在古田市場部，“專題領學”每季度有主題、“案例警示促學”有提醒、“實地調研研學”有反饋，三者形成閉環體系。員工辦公桌上印著“中央八項規定精神每日一問”，企業微信公眾號做到案例提醒，讓學習教育切實融入生活。
“前幾天我媽還問我，你們單位怎么天天學中央八項規定精神？”客戶經理小何笑著說，“我跟她講，這不是‘一陣風’，而是像每天打卡上班一樣，成了我們的工作日常。”正如市場部負責人所言：“把學習教育抓在經常，才能讓紀律規矩落在平常。”
從專題學習上的思想碰撞，到案例中的警鐘長鳴，再到調研里的知行合一，古田市場部正用立體化的學習體系，讓中央八項規定精神在基層沃土中生根發芽，轉化為推動市場部高質量發展的堅實力量。（柯慧軍）
轉自：中國網
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