2019全國兩會給教育“劃重點”機器人教育受矚目

　　今年的全國兩會，人工智能成為熱點話題，這是因為繼“互聯網+”被寫入政府工作報告后，“智能+”又出現在政府工作報告中——

　　“打造工業互聯網平臺，拓展‘智能+’，為制造業轉型升級賦能”“深化大數據、人工智能等研發應用，培育新一代信息技術、高端裝備、生物醫藥、新能源汽車、新材料等新興產業集群，壯大數字經濟”……

　　日漸走進尋常百姓家的人工智能，我們應該如何迎接它的到來呢？

　　早前，有代表發聲：“建議中國加大建設人工智能教育體系，從基礎教育到職業教育階段，設立人工智能課程和實驗場館，為中國人工智能行業培養更多應用型人才。”

　　落實人工智能國家戰略，必須人才先行。

　　打造人工智能時代的“人才矩陣”，形成基礎能力、源頭創新、產業研發、應用開發、實用技能等多類型人才并重并用的局面是當務之急。

　　2016年以來，全國100多所大學相繼開設機器人專業，機器人教育成為中小學必修課程。

　　2017年7月20日國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，將人工智能正式納入高中新課標，同時，機器人課程已成為了中小學課程體系中不可或缺的一部分。

　　2019年，山東省教育廳公布了首批人工智能教育試點市、縣（市、區）和試點學校，標志著山東省人工智能教育正式進入全面發展的新紀元。

　　在校外，機器人教育發展得也是如火如荼。

　　“中科樂機器人編程”將機器人與編程課程相結合，打破了常規的學科界限，對科學，技術，工程，藝術，數學多學科進行融合，并創新采用了“賽學合一”的教學模式。

　　在“中科樂”的課堂上，學生們通過動手完成實際任務，對人工智能的內涵和外延進行直接地體驗和深入的認知，從而更好地接受人工智能相關基礎知識，培養創新思維，提升創造能力。

　　人工智能是新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力量，而“綜合型人才”，對人工智能的發展起到決定性的作用。

　　讓學生從低齡學段就開始接觸人工相關的教育，使學生適時開始經歷從有趣到有知，從有知到有用的多次迭代過程，從而達到知識素養同時提升的賦能目標，更好地適應新技術發展的未來，為科技和產業發展做出貢獻。

　　轉自：中國財經時報網

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