青少年美育素質測評中心：完善美育測評體系 促進美育教育發展

　　自2013年十八屆三中全會提出“改進學校美育教學,提高學生審美與人文素養”以來,加強和改進學校美育教育至2035年,都會一直作為我國教育工作的重點任務。為此,教育部積極和全國30多個省市簽署了《美育改革發展備忘錄》,將“推進體育美育教學改革,加強考核和督導評估”連年納入年度工作要點;本次兩會期間,全國政協委員葉小鋼提議要“完善中國美育育人評價體系”,這一切的信號都表明,美育和素質教育是大勢所趨,人心所向。

　　測評是指根據一定的教育目標,運用科學的手段,對教育活動、教育過程和教育效果進行價值判斷,以期提高教育質量和為教育決策提供依據,是美育體系建設中不能缺少的重要環節。然而遵循美育規律、建構科學美育育人評價機制對我國當前美育形勢而言還存在諸多需要完善的空間。

　　以“塑造精神氣象的涵養、積淀專業技能的學養、錘煉精神品質的修養”為基本思路,組織開展美育測評、人才交流和培訓的青少年美育素質測評中心(以下簡稱“測評中心”),自2017年11月成立以來,一直積極確立美育新學科、新課程,打造美育專業人才招生、培訓、考試一體化流通平臺,建立與國際接軌的標準化體系,逐漸形成一批相互支撐、協同發展的精品特色課程和服務,走出了一條屬于自己的道路,肩負起新時代青少年美育工作的使命擔當。

　　測評中心是在北京大學博雅產學研基地(中心)領導支持下,由全國聯合誠信服務平臺、全國聯合誠信數據庫、法制政府建設研究中心、中國管理科學研究院區域改革研究所、北大博雅?燕園少兒等共同成立的,其指導單位為中華孔子學會儒商委員會,旨在認真貫徹落實國務院《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》等相關文件,探索美育素質教育和測評工作的全新方法,堅持以美育人、以美化人,著力培養青少年成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　經過調研分析,測評中心總結出,當前美育工作存在的主要問題包括功利化、課程形式化、評價制度不完善和美育課被其他課程擠占等;而在眾多的美育形式當中,展覽、體驗、演出和比賽是最受歡迎的教育方式。美育的重要性認識雖然被提高到前所未有的高度,但是關于美育的內涵認識,目前實際上并沒有形成上下一體的共識。

　　為著力于解決這些實際問題,測評中心集理論研究、美育教育、測評鑒定等功能于一體,擁有雄厚的專家團隊、科學的教材體系、規范的評價標準。自成立以來,先后組織了各省素質教育測評、赴馬來西亞和泰國文藝比賽與交流、青少年素質教育論壇等美育活動,搭建起開放的美育平臺,不斷拓展教育空間,全力將測評中心打造成優質項目,維護測評中心榮譽,創造更加輝煌的明天。

　　測評中心主任任太玉在2018年12月12日舉辦的素質教育發展論壇、青少年美育素質測評中心成立儀式上做了美育工作開展的情況匯報:在市場推廣架構方面,現全國總組委會下設31個省級測評中心,各省級測評中心下設1000-5000個測評基地,這些下設的中心和基地的建設,旨在著力加快教育現代化、建設教育強國的責任使命,遵循教育發展規律,讓美育教育回歸本位。

　　在教材體系建設方面,現鋼琴、舞蹈、聲樂、播音主持、古箏五大科目已全國范圍內成立各學科的編委團,而鋼琴、古箏、播音主持學科體系已可以直接運用于測評考試。對美育的實施來說,增加新課程和改善教育方式固然重要,但更重要的是提供相應的設施和指導,給學生搭建更多更好的自我學習平臺,激發和滿足他們的興趣,這也是測評中心在未來素質教育中的重要意義和發展方向。

　　測評中心用藝術關愛成長、以愛心點亮世界,讓每一個少年都擁有發掘美好的眼睛、擁有完善的人格、更富情趣的人生和更為高尚的精神境界,全面提升青少年的綜合素質,將為實現偉大民族復興的中國夢儲備更多優秀人才而奮斗。

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　　燕園少兒是北大博雅?燕園人合、元培商學院聯合打造的少兒綜合素質能力培養與提升的教育品牌,以青少年美育素質測評中心為基礎,重點開展青少年美育培訓和素質測評工作。青少年美育素質測評中心,是在北京大學博雅產學研基地(中心)領導支持下,由全國聯合誠信服務平臺、全國聯合誠信數據庫、法制政府建設研究中心、中國管理科學研究院區域改革研究所、北大博雅?燕園少兒等共同成立的,是北大博雅?燕園人合三大教育品牌之一。

　　先后在珠海、杭州、紹興、青島、湘潭、深圳等城市,開展了少兒財商、少兒模特、少兒表演、少兒演講、少兒商學、少兒記憶力、青少年研學等素質培訓測評項目共計100余個,深受家長青睞,已成為教育行業的新寵,目前,培訓總量正以10萬人/年快速遞增,培訓內容與項目因需求不斷變化而持續創新。在全國334個城市、2862個區縣,開啟青少年素質教育特別是美育教育的強勁“引擎”,引領幾十萬家少兒教育培訓機構的轉型升級。

　　轉自：中國網

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