2月23日，教育部召開新聞發布會。教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在發布會上表示，全國職業教育大會去年召開以后，職業本科教育“是什么”“怎么辦”“辦成什么樣”成為職業教育戰線和全社會關切的熱點。
“發展職業本科教育是教育外部需求和內部需要共同作用的必然結果，既是滿足經濟社會發展對高層次技術技能人才的需要，又是回應廣大人民群眾對高質量就業和教育的需求，也是順應世界職業教育和高等教育發展趨勢。”陳子季說。
《每日經濟新聞》記者注意到，中辦、國辦印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出明確目標，到2025年，我國職業教育類型特色更加鮮明，現代職業教育體系基本建成，技能型社會建設全面推進。辦學格局更加優化，辦學條件大幅改善，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%，職業教育吸引力和培養質量顯著提高。
全國職業本科學校在校生已逼近13萬人
陳子季在發布會上介紹，我國職業本科學校現有32所，在校生12.9萬人，2021年招生4.1萬。為確保到2025年10%的發展目標，還需要多措并舉，加大本科層次職業教育人才的培養力度。
首先是指導現有的32所職業本科學校加強基本辦學條件建設，提升辦學質量。
陳子季表示，教育部門每年將按照《本科層次職業教育專業設置管理辦法》指導設置職業本科專業，推動省級教育行政部門加強對專業設置的指導和管理，嚴格把控專業設置所必需的辦學條件，推動職業本科專業建設持續改進提升。
“其次，要推動舉辦職業本科教育專業的學校及其舉辦者持續加大投入和辦學條件改進力度，進一步優化校內教育教學管理。同時，我們要支持一批國家優質高職專科院校，按照《本科層次職業學校設置標準》升格為職業本科學校，穩步擴大職業本科學校和職業本科教育專業的規模。”陳子季說。
當前，推動職業教育發展面臨兩大任務。第一大任務是“提高質量”。第二大任務是“提升形象”。陳子季表示，“提升形象”就是要在提高質量的基礎上，改變社會對職業教育的刻板印象，增強職業教育的吸引力，讓學生家長選擇職業教育，用人單位依靠職業教育。
“總之一句話，就是要讓職業教育‘有學頭、有盼頭、有奔頭’。”陳子季說。
中職學校和普高要合理規劃招生規模
在擴大職業本科招生規模的同時，普職比、職普分流也成為社會關注的焦點。實行職普分流是否可行？教育部對此也進行了回應。
陳子季表示，高中階段教育多樣化發展，應該說是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是我國“十四五”時期高中階段教育的發展目標。中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負著推動高中階段教育多樣化發展的重任。
“中等職業教育和普通高中教育協調發展，既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發展中等職業教育在擴大就業、推動區域經濟發展、改善民生方面做出了積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的。”
陳子季進一步表示，隨著經濟社會的發展和人民生活水平的不斷提高，人民對高質量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。所以教育部將積極推動各地根據區域經濟社會發展程度、本地產業發展需要、健全現代職教體系建設等因素。
要根據各地經濟社會發展狀況和應用型人才發展多樣化需求，合理規劃中職學校和普通高中的招生規模。另一方面，最根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質量，在普職融通上下功夫。
談及下一步推動中職教育的發展規劃，陳子季表示，首先是要提升中職辦學條件，加大經費投入力度，加快補齊辦學條件短板，啟動實施中等職業教育“雙優計劃”，集中力量建設一批具有示范引領作用的優質中等職業學校和優質專業。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉接受《每日經濟新聞》記者采訪時表示，職普分流是為公眾提供一種教育的自主選擇權利，從而培養出多元化的人才服務國家經濟發展。但由于傳統觀念的束縛和缺乏有效的溝通機制，分流往往被扣上淘汰的“帽子”。“因此，推動職業教育發展關鍵要改變社會對職業教育的刻板印象，增強職業教育的吸引力。”
轉自：每日經濟新聞
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