貴州省銅仁市松桃苗族自治縣第一完小遠程教育課堂
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中共十九大報告明確提出，要“優先發展教育事業”“辦好學前教育、特殊教育和網絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。網絡教育再次成為社會關注熱點。黨和政府的一系列舉措，助推網絡教育更好地發揮共享教育資源、轉變教學方式、實現終身學習的作用。
網線一通，資源流動
河南省盧氏縣五里川鎮馬耳巖小學距縣城150多里，曾經是全縣教育最落后的學校之一。而今，該校的學生們能夠享受到河南省三門峽市外國語小學的課程資源，甚至參與深圳南科大實驗二小國家級課程統整項目實驗。
這離不開近年來該縣網絡教育的發展。盧氏縣的199個教學點已實現網絡課程資源全覆蓋。一臺筆記本電腦、一根網線、一個攝像頭連在一起就是一個簡易的直播平臺，教師利用網絡平臺可以隨時隨地做直播、收看課程講解。盧氏縣部分學校還借助地理優勢，建立“集體備課聯盟”，跨校、跨鄉，甚至跨縣、跨市進行集體備課，與西峽縣、欒川縣一些名校建立聯盟，解決了小規模學校集體備課難的問題。
讓農村孩子和城里孩子一樣享受到高質量的教育，是許多農村教師多年來的心愿。“網絡課程資源讓我們山里娃實現了與城市孩子的同步成長。”五里川鎮中心校校長王保發感慨道。
《中國農村教育發展報告2016》顯示，中國不足100人的小規模學校有近12.7萬所，占小學和教學點總數的44.7%，不足10人的鄉村校點達3.39萬個。生源不足、師資匱乏、辦學條件差、升學率低是小規模學校普遍面臨的困境。而網絡教育，是破解這一難題的方法之一，在許多地區，發展網絡教育已經取得了一系列成果。
四川成都市機投小學，地處成都三環外，屬于城鄉結合部，學生大部分教育資源來源于學校。近兩年，學校加入了市里組織的數字學校和未來學校建設等項目，在區教育局的大力支持下，采用購買高校科研服務和自我創新應用相融合的方式，開展了大量的基于“云+網+端”應用的項目式學習，盡可能地在學校里給學生提供豐富課程資源，讓孩子“人人皆學、處處能學、時時可學”，接受最適合的教育，為教育公平和均衡奠定了基礎。
以互聯網技術為手段，推動優質教育資源向邊遠、貧困、革命老區流動，向薄弱學校流動，中國的鄉村教育正在發生質的飛躍。
一處授課，八方聆聽
海南大學食品學院曹獻英老師是個很受學生歡迎的“新潮”老師。作為高校翻轉課堂教學改革的探索者之一，她的教學內容都存放在一個叫做藍墨云班課的平臺里。她的工作設備包括電腦和手機。電腦用來錄制、推送微課視頻等資源，手機則在課堂上使用。最讓學生滿意的，是曹老師推送了很多來自全國各大高校的名師資源供學生學習參考。
所謂翻轉課堂，即“先學后教”的教學模式：學生在課前自主完成知識的學習，課堂上老師組織同學們協作探究知識。“這樣課堂活了，學生們可以進行個性化發揮。”曹獻英這樣認為。
近幾年，為發展網絡教育，海南大學每年支持建設一批網絡課程。精品視頻共享課、精品視頻公開課、網絡課程、高標準網絡輔助課程的建設，加強了師生間的互動，促進了學生的個性化發展，讓教與學的質量都得到飛速提升。
中國教育科學研究院德育與心理特教研究所齊媛認為，當前社會經濟形勢下，僅僅依靠傳統教育無法應對未來挑戰已成為共識。網絡教育從空間、時間、關系3個層面擴展了傳統教育途徑，促進了正規教育、非正規教育以及非正式學習經驗之間的整合與協同。變革學習方式、提升學生的核心競爭力是發展網絡教育的根本目標。
如今，海南省教育廳已立項建設41門高校在線開放課程，建設高校課程共享聯盟，打造基于網絡視頻的混合教學模式。其目的，是形成優質課程市場化共享機制，實現優質教學資源廣泛共享，彌補優質課程與師資力量不足，推動高校從傳統教學方式向現代教學方式的轉變。
網上學習，人人有成
當前，中國教育信息化建設已取得了豐碩成果。“寬帶網絡校校通”發展迅速，全國中小學互聯網接入率達90%、多媒體教室比例達83%，“教育資源公共服務平臺”初具規模。
如何進一步推動網絡教育發展？教育部副部長杜占元表示，要建立優質數字教育資源共建共享機制，完善利益分配和知識產權保護機制，搭建優質教育資源公共服務平臺，將優質資源輻射到每個學習者，縮小數字教育鴻溝和差距。同時，鼓勵多樣化教育服務，優化利用信息技術開展教育創新的政策環境，建立數字教育資源質量標準和監管制度，將其作為教學必備的內容。探索利用市場機制優化配置教育資源的新機制，整合線上線下資源，創新服務供給模式，為終身學習提供豐富的教育資源公共服務。
“通過全社會的參與，來形成各種形態的學習型組織，使我們的學生、我們的青年有更多學習的機會，實現終身學習。”北京市十一學校校長李希貴認為，建設學習型社會、學習型國家，是時代的要求。而辦好網絡教育，將有利于建設學習型社會。
上海市市西中學校長董君武認為，中共十九大報告明確將“網絡教育”作為一種獨立的教育類型，顯示了黨中央對智能化時代漸行漸近這一社會發展趨勢的準確把握，也是黨中央對教育工作提出的全新要求。網絡教育不受時空的限制，使優質的教育資源，特別是優秀教師的課程可以依托網絡實現全社會的共享，從而可以更好地推進教育公平。（王萌）
轉自：人民網
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