刪除“升學率”指標 優化教育評價體系

　　據教育部日前召開的全國基礎教育工作會議有關進展情況通氣會，《義務教育學校評價指標》正在制定中，“升學率”一項從指標體系中刪除，不再作為考評學校和教師的指標。

　　有什么樣的考核評價制度，就有什么樣的教育。現行的教育評價體系和考核機制下，升學率是個硬指標，為了讓孩子上更好的初中或高中，不僅家長絞盡腦汁，一些地方政府和學校同樣是以升學率為量化考核依據，將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤成了潛規則，謀求更高的名校錄取率，并視其為教育政績。

　　站在教育部門的角度來說，追求“升學率”指標加劇了應試教育的色彩，不利于學生綜合素質的全面培養；另一方面，地方考核教育部門，教育部門考核學校，學校考核老師，升學率壓力層層加碼，到學生這一環，負擔異常繁重。

　　當前，國家已經充分認識到了教育評價中存在的問題，為了扭轉應試教育唯分數論的局面，這些年的教育改革，都是在不斷減少那些很直觀但卻相對單一的量化指標，比如不公布學生成績排名等。這是革除錯誤教育政績觀的舉措，也是確保中小學減負落到實處的保障。

　　當然，不是說成績不重要，而是通過考核方式的改變更全面地引導教學，走出只看分數和考試成績的誤區，更加注重思想品德、創造活力、身心健康等綜合素質。如果只講升學率，那些考試成績差的學生自然容易被邊緣化，對他們而言也不公平。

　　優化教育評價體系，刪除升學率指標的確是重要一步，而刪除之后還得有更符合教育規律的衡量標準來填補空缺。創造力、體育基礎等，該考核哪些指標，該占多大的權重，都需要在實踐中逐漸調整，現在只能說淡化應試教育和減負的大方向是清晰的。

　　就目前而言，除了搭建更完善的教育評價體系，至少還得從兩方面著手鞏固：其一，加大優質教育資源的供給，讓義務教育更公平更普惠；其二，高等教育的錄取方式同樣得更加多元化，比如加大自主招生力度等，讓高考“唯分數論”的色彩不斷淡化。

　　轉自：南昌日報

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