堅果部落創始人專訪：營地教育是素質教育的重要場景

　　隨著國家教育部等部門《關于推進中小學生研學旅行的意見》、《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的發布，推進素質教育，幫助學生全面發展愈加成為全社會的共識。
 

　　營地教育和研學旅行，作為素質教育理想的場景和方式，正在逐漸被更多的人接受。針對營地研學行業發展問題及未來趨向，記者采訪了國內知名營地研學機構堅果部落的創始人張兆博。
 

　　堅果部落校長張兆博簡介：

　　師范大學畢業，做過大學教師、企業講師、高管顧問，現在從事青少年教育;
 

　　行業知名的體驗學習專家，華立醫藥等多家企業的高管顧問;
 

　　曾在上市教育集團擔任區域總經理6年;
 

　　浙江青年創業學院十佳創業課程講師;
 

　　全國十佳跑團——杭馬會發起人、理事之一。
 

　　以下是采訪實錄：
 

　　記者：先從我看到的一個消息談起，我了解到堅果部落為在杭州非常知名的綠城育華小學舉辦了樂山挑戰賽，挑戰賽剛剛圓滿結束，您能跟我們聊一聊這個挑戰賽嗎?

　　張兆博：綠城育華學校非常重視學生的全面發展與綜合素養，在這方面綠城育華有非常領先和科學的觀念，并有大量的實踐。
 

　　堅果為綠城育華的同學設計戶外課程已經多次。此次我們選擇在西山國家森林公園組織樂山挑戰賽，目的在于讓孩子們感受自然，改善人與自然的關系;活動培養挑戰精神，讓孩子更加有獨立性和領導力，幫助孩子建立與自己、他人健康的關系。本次活動還邀請了父母一起參加，目的是促進親子陪伴，因為堅果相信“陪伴是重要的教育，親子關系先于教育，重于教育”。
 

　　記者：這樣的活動屬于營地教育嗎?營地教育和研學旅行有什么不同?

　　張兆博：寬泛的說，這次活動是營地教育的一種形式。從學術嚴謹的角度上來說，營地教育和研學旅行是有區別和聯系的，不是完全相同的概念。營地教育是來自于國外的概念，是這一種在戶外、以團隊生活為形式，包含創造性、娛樂性和教育意義的持續體驗。通過體驗學習和自然環境的熏陶幫助每一位參加者達到身心、社交能力等方面長。
 

　　研學旅行來源于中國教育部《關于進一步推動中小學研學旅行的意見》，文件這樣定義研學旅行：由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。
 

　　記者：堅果部落有哪些營地研學產品?

　　張兆博：按照學員的身心發展規律和教學目標，分為陪伴期、獨立期、領導力發展期三個階段(可以理解為3個年級)。
 

　　按照具體課程內容：有自然教育、親子戶外、荒野生存、綜合實踐、城市文化、研學旅行6個門類的課程;這次綠城育華實施的就是戶外類的課程。
 

　　按照課程時間和地點：我們的產品分別是社區營地產品(放學后在社區)，周末營地產品(周末在城市或市郊)、小長假和長假營地研學產品。
 

　　記者：您認為什么樣營地研學產品是好的產品?

　　張兆博：營地研學產品在形式上，有時候和戶外活動、旅游有類似之處，是一種體驗式活動。在自然中的活動體驗，往往都具備“娛樂、回歸、審美、教育”四種功能。
 

　　但是真正好的營地研學產品，一定要有明確的教學目標，根據學員身心規律，進行結構化的設計，而不是只組織活動，讓教育自然的發生，這樣的產品效果是隨機的，沒有保證的。 另外，作為一個機構，產品一定是體系化的，有結構的，保證學員能夠持續的獲得課程，好的學習是要“浸泡”的，淺嘗輒止不會有太大效果。
 

　　記者：您能否談談營地研學教師，這個教師隊伍應該具備什么樣的素質技能?

　　張兆博：我拿堅果部落舉例，堅果部落的教研團隊主要由三類人組成：學校教師，他們有國際學校教師、公辦學校教研室主任、國際蒙臺梭利認證教師，他們有很好的教育學心理學基礎，熟悉學校教育，學術背景嚴謹;多年從事企業培訓的資深培訓師，他們了解現代的社會更需要什么樣的人，能基于未來設計產品;有戶外拓展、自然教育的專家，和飛盤、騎行的達人，他們可以設計大量孩子們喜歡的活動，讓這些好玩有趣的要素融入產品設計。

         總體來說，營地研學教師應該是一個團隊，這個團隊要具備體驗設計能力，課程設計能力和與孩子互動的實際教學能力。
 

　　記者：作為素質教育從業者，您怎么看待素質教育和應試教育?
 

　　張兆博：目前，國內一般把書法美術、舞蹈音樂、科創、體育、營地研學這五類學習叫素質教育，把學校教育成為應試教育。我們建議大家，要非常謹慎的對待這兩個概念，避免把兩者直接對立起來。堅果部落反對制造應試教育焦慮，同樣反對制造素質教育焦慮。
 

　　當前知識教育的主體內容是通過學校教育實現的，檢驗這些知識掌握的重要方法是考試;在應試教育獲得較好的成績是孩子能力的一種體現，我們鼓勵孩子直面這樣的競爭，并力爭取得好成績。在應試中成功，也是一種能力。同時，我們不攀比，不強迫孩子做超越他能力的事情，比如一定要考到第幾名。
 

　　從社會角度看，對多數普通家庭(尤其是農村和貧困地區)，應試教育是相對公平的競爭方法，是孩子改變命運幾乎唯一的通道。取消考試，對這些孩子來講是災難性的結果。更重要的，我們認為具備堅強果敢獨立自信品格的孩子，成績相對會較好。好的成績是好的品格、行為習慣的結果，這也是堅果部落素質教育產品著重培養的部分。
 

　　記者：家長應該如何選擇營地教育產品和服務機構?

　　張兆博：三個關鍵詞：人員規模、歷史、專業機構。有一定的人員規模能保證課程研發和服務水準，而歷史代表著客戶的認可，專業機構指的這家機構的主營業務是干什么的，是不是專門做這個的。
 

　　第二，建議考察其老師的資質和背景，從學歷、從業經歷上考察，另外看這些教師是不是專職工作人員。另外，要專門考察這個機構是如何保證學員的人身安全的，有無健全的安全管理體系。
 

　　第三、建議家長能實地考察一下這個機構的產品，不要被品牌宣傳和價格影響，目前這個行業還在很早期的階段，魚龍混雜。
 

　　綜合來說，建議選擇有3年以上歷史，專職教師數量至少10人、有完善產品體系和安全管理體系的的專業機構.
 

　　記者：我了解堅果還有家長學習社群，你們為什么做這個事情，這是個營銷的方式嗎?

　　張兆博：呵呵，這個有營銷的考慮，畢竟付費的是家長嘛。更重要的是，這是基于堅果的核心理念“育兒育己”，我們認為在孩子未成年以前，在品格塑造方面，家長比學校和社會更重要。家長如何度過自己的生活，自己的人生處在一個什么樣的狀態對孩子至關重要。堅果的家長社群，為家長組織自我成長、育兒理念的各種學習培訓，幫助父母育兒育己。“教育首先要搞自己，不要老想著搞孩子”。
 

　　記者：目前國內營地研學行業剛剛起步，您對這個行業未來的發展有著什么看法?
 

　　張兆博：中國孩子知識教育比較充分，價值觀塑造和綜合素質培養有欠缺。現在的孩子缺乏體育運動，身體素質較差;缺乏意志品格、獨立性、軟實力以及公民意識和社會責任感的培養。這些問題政府、學校、家庭都非常重視，我相信在這樣的背景下，行業一定有大發展。同時，這個行業剛剛起步，整體的研發水平要提高，客戶的認知也需要逐步沉淀，政府對這個行業規范和管理也會逐步加強。
 

　　記者：我們非常期待看到堅果部落成為行業先鋒，相信在您心里已經有了一張未來的藍圖，您覺得堅果部落未來會成為一家什么樣的企業呢?

　　張兆博：首先，幾年后，我們期望和行業其他伙伴一起，推動營地研學產品成為孩子興趣班一樣重要的選擇，讓這樣的教育成為全社會的共識。對于我們自己，堅果致力于為中國孩子提供世界水準的素質教育產品，讓中國教育有新的可能，提升孩子的領導力，拓展中國青少年的多元文化視野，塑造更多陽光正氣的少年。
 

　　我希望堅果部落成為受家長、學校、孩子信賴和首選的學校，能成為國內營地研學產品研發的原創典范，成為從業者實現教育夢想和個人理想的平臺。我們的愿景是讓生命多彩而自由，創造快樂、健康、共贏的世界。
 

　　小結：通過與張兆博校長的交流，讓我們對國內目前的素質教育情況有了深刻的認識。我們也了解到堅果部落在營地研學產品上的態度和創新。我們相信，在這樣一批優秀教育機構的帶領下，營地研學行業一定有大的發展，中國學生的素質教育前途光明。
 

　　轉自：北國網

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