燕園少兒學院·青少年美育素質測評中心銀川研討會圓滿結束

　　近五年來，我國美育政策頻出，美育的重要性躍然紙上。2013年，十八屆三中全會提出“改進美育教學，提高學生審美和人文素養”;2014年，教育部《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》提出了“建立評價制度，促進藝術教育規范發展”的要求;2015年，國辦印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，提出培養造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，同時，教育部印發了《中小學生藝術素質測評辦法》，要求102個中小學藝術素質測評試點實施中小學生藝術素質測評，并將其納入學生綜合素質檔案。

　　2016年4月，教育部召開新聞發布會介紹學校美育改革發展有關情況，實行高雅藝術進校園，提高學生的審美和人文素養，確保開齊開足藝術課程，編制全國學校藝術教育發展年度報告，建設一批學校美育綜合改革實踐基地;2017年，教育部召開全國中小學生藝術素質測評工作現場推進會，強調提升學生藝術審美素養是學校美育的責任和使命，藝術素質測評是衡量、推動學校美育工作的重要抓手;2018年，《教育部2018年工作要點》提出要開齊開足美育課程，多渠道破解美育師資短缺問題。同年，教育部體育衛生與藝術教育司關于印發《教育部體育衛生與藝術教育司2018年工作要點》的通知，加強學校美育評價工作，推進中小學生藝術素質測評。

　　美育是全面發展教育不可缺少的組成部分，素質測評則是教育部為了推動綜合素質評價的有序推進，實施全面素質教育，提高學生全面健康成長而推行的重要舉措。2019年3月18日，燕園少兒學院·青少年美育素質測評中心銀川中心授權啟動儀式、素質測評研討會在寧夏舉行，百余名寧夏地區校長和老師，以及來自全國廣東、四川、湖南、河南、陜西、江蘇、內蒙、福建等地區的負責人到會，共襄盛舉。

　　素質測評不是選拔性考試，而是為了推動和促進美育教育更好地開展。青少年美育素質測評的全面啟動，旨在建立健全學校素質教育工作評價制度，改進美育教學方式方法，通過美育可以促進學生的德、智、體的全面發展，提高學生道德情操，豐富學生知識，發展學生智力，增進身心健康、提高體育運動的質量，鼓舞學生熱愛勞動并進行創造性的勞動，目的是為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　青少年美育素質測評中心，在各部委的領導下，積極響應國家號召，嚴格執行相關法律法規，針對全國青少年專業技能測試與評估，對我國培養人才、專業教育發展起到了關鍵性、領導性、幫助性的作用，為國家素質教育認證領域樹立一面新旗幟。

　　工業時代的社會主流是工人，最大的競爭力是體力和毅力;信息時代的社會主流是知識工作者，最大的競爭力是知識和邏輯思維;而隨著人工智能時代的到來，大量的體力和腦力工作將被機器外包，社會的主流將是創造者，世界將屬于有創造力、具同理心，能為事物賦予意義的高感性能力人群。青少年美育素質中心，正在為這一時代的到來奠定堅實的基礎。

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　　燕園少兒學院是在北京大學博雅產學研基地的領導下，由燕園人合、北大博雅傾力打造的少兒綜合素質能力培養與提升的科教組織。旨在發揮北大雄厚的教育資源，培養少兒的審美情趣、創新精神和實踐能力，造就德智體美全面發展的才智少年，培養社會主義事業建設者和接班人。

　　在教育部主管的中華孔子學會、儒商文化研究委員會指導下，聯合北大園丁、全國聯合誠信服務平臺、全國聯合誠信數據庫、法制政府建設研究中心、中管院區改所等共同成立青少年美育素質測評中心，重點擔負青少年美育素質測評、培養與綜合實踐能力提升主要任務。

　　在北大博雅·燕園少兒學院領導下，正努力與教育部學校規劃建設發展中心旗下的全國青少年綜合實踐教育研究院、中國教育智庫網建立戰略合作。先后在珠海、杭州、紹興、青島、湘潭、深圳等城市，開展了少兒朗誦、閱讀、書法、財商、表演、演講、播音與主持、商學、研學、國學、鋼琴、小記者等逾100項素質實訓與能力測評，深受青睞，已成為教育行業的新寵。至今年度培訓規模以10萬人/年的增速拓展，培訓內容與項目因需求不斷變化而持續創新;開啟美育教育的強勁“引擎”，引領幾十萬家少兒教育培訓機構的轉型升級。

　　來源：北國網

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