銳學堂：讓“教”與“學”更有質量

　　盡管大數據、云計算、移動互聯等技術不斷深入教育行業應用場景，但是如何將優勢科技創新成果順暢運用于智慧課堂的建、用、學、管?在發展“互聯網+教育”的同時，促進優質教育資源共享，讓教育更加公平更有質量?2019年4月26日，在第76屆中國教育裝備展上，記者發現“互聯網+教育”的軟硬件相關產品及展示已超過半壁江山。“互聯網+教育”時代真的已經來了。

　　“強化硬件軟件建設，從而墊高教育的起點，這是未來幾年內教育界集中發力的方向。”來自云南某中學負責采購的王老師明確表示，他們這次是尋找適合智慧課堂建、用、學、管的軟硬件。

　　“互聯網+教育”最大的優勢在于打破了時空的界限,突破地區限制,能夠通過互聯網技術將校、師、生等連接，有效實現教育資源和信息的流動共享,在實現普惠教育和促進公平方面發揮積極的作用。

　　“目前很多學校采購了信息化教學設備，但是如果這些設備不能有效連結起來，這些硬件軟件就無法深入到課堂當中，就不能真正幫助到教師的教和學生的學。”在C1008展位里，銳學堂CEO劉總告訴記者，“互聯網+教育”最不可忽視的便是科技創新的力量。銳學堂教育大數據系統可以為管理者提供多維度的數據分析，并能夠精準繪出學生畫像，并從成績、學習特性、社交關系三方面來進行綜合評價。

　　銳學堂劉總進一步解釋道：“我國基礎教育正從‘知識本位’時代走向‘核心素養’時代。我們認為核心素養應包括‘人與工具’‘人與自我’‘人與社會’三方面。銳學堂智慧課堂圍繞學生接受相應學段的教育過程中，幫助學生逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。我們產品是知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。”

　　展會中，銳學堂還設置了互動教學體驗區，全程模擬真實教學場景。記者作為“學生”進入了互動課堂。與傳統課堂不一樣的是，銳學堂智慧課堂會有“客觀試卷”“主觀活動”“展示資源”三個部分。學生作答課前檢測客觀試題過程中，老師端實時顯示答題狀態，紅色狀態表示錯誤，綠色表示正確，黃色狀態按鈕表示“猶豫”(學生選錯之后改對)。老師可以根據測試結果，給學生繼續推送不同的試題，達到分層教學的效果。為了鞏固練習或者拓展思維，老師還會設置一些主觀活動，用開放性問題進行小組討論，然后互評。記者體會到銳學堂的“互動教學”真正把課堂交給了學生，能大幅度提高學生參與課堂的廣度、熱度和深度，從而易于老師全面掌握學情進行精準教學。

　　“沒有信息化就沒有現代化”。以教育信息化支撐引領教育現代化發展，必須堅持信息技術與教學深度融合的核心理念，而推動融合的主體是教師。《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》要求“教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學”。智慧課堂就是課堂為關鍵，以實效為目標，

　　“銳學堂以智慧課堂為價值追求，以有效教學為目標，不給老師增加備課負擔。”銳學堂智慧教學展區一位講解人員告訴記者。智慧課堂核心是實現學生的深度互動，促進學生全面參與課堂，激發學生探究合作學習，同時學生能夠方便獲取學習資源，教師隨時可以查看學生的學習情況、完成備課及進行科研工作。

　　記者了解到，針對傳統課堂與信息化應用下的課堂中所面臨的這些問題，銳學堂從課前、課中、課后三個方面提出了解決方案。通過課前一站式快速備課，課中深度互動教學和日常標準測驗考試，課后多元化在線作業和自適應個性化輔導學習，全方位包圍解決老師整個教學生態。

　　“教育信息化的發展促使教育形式和學習方式都發生了重大改革，對傳統教育思想、觀念、模式、內容以及方法都帶來了巨大的沖擊。”業內人士表示，銳學堂智慧課堂用信息技術改變了傳統教育，促進了教育現代化，為構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，做了有益的探索和開拓。

　　轉自：中華網

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