今年9月，北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心、北師大中國教育與社會發展研究院、北師大兒童家庭教育研究中心聯合中國教育報家庭教育周刊共同發布《全國家庭教育狀況調查報告(2018)》。報告通過對全國四年級和八年級共18萬余名學生及3萬余名班主任進行調查，掌握了關于親子互動、家長參與孩子學習、孩子眼中的父母、班主任眼中的家長等多方面代表數據，從孩子和班主任的視角，客觀評估了全國家庭教育現狀，揭示出家庭教育與孩子發展的關系。
根據調查發現，部分學生反映家長從不或幾乎不和自己交流。其中，25.1%的四年級學生和21.8%的八年級學生報告“家長從不或幾乎不花時間與我談心”；22.5%的四年級學生和21.2%的八年級學生報告“家長從不或幾乎不對我學校或班級發生的事情過問”；23.6%的四年級學生和19.0%的八年級學生報告“家長從不或幾乎不跟我說一些身邊發生的事情”；34.0%的四年級學生和34.8%的八年級學生報告“家長從不或幾乎不和我一起談論電影或電視節目”。從上述情況中可以看出，在很多家庭中父母和孩子之間存在溝通嚴重不暢的問題。
有教育行業人士認為，跟父母平時在生活起居上對孩子的照顧相比，和孩子進行有效溝通背后蘊藏的是親子陪伴溫情，這種溫情觸動孩子內心柔軟的地方，容易讓孩子獲得家庭歸屬感，這也是很多父母忽略子女教育本質、在親子教育道路上屢犯南轅北轍錯誤的原因。
作為國內在線少兒英語知名品牌，同樣肩負少兒教育責任的HelloKid成立多年，一直堅持用固定外教一對一教學模式來給予孩子陪伴式學習環境。
據資料顯示，在眾多在線少兒英語教育機構中，HelloKid是目前行業內少有的采用固定外教一對一教學模式的機構。該模式的優點是，家長給孩子報名之后，HelloKid會根據一對一測評結果和孩子的性格特征來為孩子匹配一名合適的外教，這名外教就是孩子的固定老師并對孩子的英語學習全程負責。與業內主流的非固定模式(即師生關系不固定，每節課都需要孩子適應新老師)相比，固定一對一不僅能讓師生關系更加融洽，加深師生雙方彼此了解，繼而推動個性化教學效果，而且還能夠給予孩子朋友式的關心與幫助，讓孩子真正感受到陪伴溫暖。
為了讓這種模式釋放效能，在師資方面，HelloKid聘用持有國際英語教學資格認證TESOL/TEFL證書、具有標準發音的歐美外教，并且外教擁有多年少兒英語教學經驗，來確保教學質量。
為提升課堂體驗而不斷推出新的措施，并同步保證教師的高水準，HelloKid雙管齊下，為少兒教育而努力。當然，良好的教學秩序和師生關系能把外教自身優勢充分釋放出來。如此看來，HelloKid基于固定外教一對一教學模式實施的新舉措，為孩子進入“習得”式學習環境提供了有力保障，讓孩子和家長能從陪伴式教育中受益。
轉自：北國網
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