中國品牌影響力：CCTV阿丘專訪學匯教育董事長張浩

　　CCTV阿丘：創造中國品牌形象，提高中國品牌價值，《中國品牌影響力》訪談節目，我是主持人阿丘。有句話老生常談，那望子成龍，望女成鳳，說的是對子女教育的期望。教育是國家的大課題，也是每個家庭和教育機構的課題。十九大指出，中國的教育要努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，創新綠色協調開放共享的發展。今天我們歡迎北京學匯教育的董事長張浩先生走進我們的演播室，聊一聊他在共享教育課題上如何用互聯網AI制能顛覆傳統教育模式的，歡迎您，張總。聽說以前是在警校畢業的是吧?什么個機緣讓你從那個行當一下這么大的跨越，跨到了教育的這個平臺

　　張總：警校讓我在這個教育這個念頭埋下了，深深的埋在了心里。社會教育城鄉那個不均衡，導致社會的現狀，教育資源的這個也不太均衡的這個狀況下，做教育是本心所致，大勢所趨。

　　CCTV阿丘：學匯教育目前的主要的業務到底是哪一塊?是全部覆蓋還是有所聚焦

　　張總：主要包括K12教育，這一個年齡段是教育改革人生的初期初始階段，也是最重要的階段。我們平臺型的企業在為K12教育領域的學校老師學生家長，還有社會教育培訓機構提供服務。

　　CCTV阿丘：我聽說學匯教育目前跟教育部有合作，到底是哪一塊的合作，這樣的合作會給中國教育帶來什么樣的變革?

　　張總：公司在2015年成立之后，通過這兩年的社會的一些變革和發展，我們擁有了這個一大批的學校和學生和一些機構的這個學習的這個用戶，終端用戶。2016年2017年，我們跟教育部合作做信息化校園建設的這個培訓工作，就是提高信息化校園建設的整體應用，我們學匯主要講實施方案，國家教育部講國家政策和綱要，我們講實施方案。

　　CCTV阿丘：剛才我們也提到了學匯教育，目前用這個AI智能的這種教育的模式，顛覆了我們傳統教育，到底你們的這個AI智能教育是一種什么樣的方式?

　　張總：十九大提到的所有的所有質量的教育，有質量的教育，我們這一方面非常認真的集合研發人員，對傳統多媒體教育模式進行了顛覆。教學方式智能化、教務智能化，教務管理智能化，學生也是智能化跟蹤輔導。另外還有一些智能化產品幫助各個方面的應用。

　　CCTV阿丘：您目前的這個智能產品的體系是怎么樣的?又具備了什么樣的功能?

　　張總：安全AI智能，教育AI智能，家校互動AI智能，教學AI智能在線學習AI智能。這個場景化應該說是學生在學習的過程里邊所有的學習的重點，它會完全是捕捉到，孩子學習的弱點我們也能捕捉到，這個就是一個智能化的一個學情分析的一個重要性。這樣對孩子精準化的輔導學習，孩子學習弱的地方，明確指出他學習弱的一點，然后再專項的對孩子這一項輔導，而不用全面的學習，就是以語文不好或者數學不好，它其實是里邊的一個關鍵點不會。那有了AI智能人工智能有了學情分析這樣一個標準之后，孩子不用大量的浪費時間補習某個學習的科目，他只要在一個點發力，學會了這個整體的這個一個科，他就能提升很多。這完全能跟老師講的這個學習同步去學去。

　　CCTV阿丘：學習的這個技巧手段，工具固然重要，但是這個學習的教學的內容也很重要，你們在內容方面有什么優勢嗎?

　　張總：我們跟老師提供了教案，包括這個在線這個老師的這個備課，包括老師的一些教育的心得呀，教育的理念，包括教育的方式方法，讓更好的老師他們的教育資源分享到這個平臺里邊，讓一些教育資源比較弱的一些地方，像它們學習，向優秀的教育資源去學習去借鑒，幫助到更多需要幫助的孩子，讓他們能有好的一些教育方式，接受一些好的教育方式。是這樣的。

　　CCTV阿丘：因為我們說教育其實是公益的，有了好的教育模式，教育模塊就應該與人分享共享，是吧?所以說想問一下你們在共享模式上是怎么規劃的?

　　張總：再次強調學匯教育，執行天下大公發行，共享教育是必做的這個課題，首先互聯網模式，只要有互聯網的地方，人人都可以使用學匯教育的平臺。其次學匯要把中國最好的教育師資資源突破地域限制，將他們的課程視頻，包括在線的直播方式，全國共享，另外學匯每年還有一些公益的活動，將學匯平臺和公益資源引進到更需要的地方，幫助到更多更需要的這些孩子，這一地區的一些這個受益的群體。這是我們講的共享，就讓教育公開公平而且公正，低價的一個高速的一個學習的方式

　　CCTV阿丘：中國的傳統教育公共教育是一個大蛋糕，但是近十幾年來有很多一些新的教育模式、教育形式正在去去分享這塊蛋糕，之前我也采訪過很多辦教育的人，這個反正就是這群雄諸侯都一起來。來分享這個大蛋糕，我想問一下你們現在的這個市場規模有多大?已經占據了什么樣一種規模?

　　張總：目前我們還在練內功的階段，但是也做了一些市場的這個開拓，口碑非常好，城市拓展規模目前現在有20多個城市在用。有300多家學校，大概的目前的用戶有一百多萬。我們實際的用戶現在注冊用戶有一百多萬。中小學高中，還有包括幼兒園的。合作的院校一般都是地方教育理念比較先進的，還有一些教育比較弱的分配的這個標準不等。

　　CCTV阿丘：好的教育模式其實是有前瞻性的，既看到現在這個掌握的過去，還要看到未來，所以我想你們有什么開拓性的規劃嗎?

　　張總：聯合，這個我們成立了這個協會商學院，在這個模式開拓中，采用合伙人價值共享這樣一個機制，讓更多的城市合伙人參與進來，更多的城市參與進來，齊頭并進，完成學匯的這個共享教育的這個理念，讓這個共享實施到我們千家萬戶。

　　CCTV阿丘：我們這代人的教育是非常傳統的教育，包括女兒這個最近也考上大學了，這個她的教育也不是AI智能的，也是大部分是這個傳統教育。所以說你提到這個AI智能教育，我雖然說沒有看到具體的一些模塊，具體的教學形式，但是我可以暢想它，所以說我希望你在您腦海里頭學匯教育的未來，您給描繪一下是一片怎樣的藍圖?

　　張總：學匯的愿景，構建了一個安全智能共享公平的互聯網加教育發展的環境。人人都可以在學匯實現公平而有質量的教育。

　　CCTV阿丘：所以說我們是老河南人，深圳你看你這一年多干的好好的，為什么從那就走了

　　張總：那時候在深圳的時候發現很多這個務工的人員，他們都是沒有文化程度。在那里邊很多犯罪的一些年輕人，但是真正犯罪的時候，捕捉到這個犯罪的時候，繩之以法的時候，或者即將要判刑的時候，他們感受到了他們走錯了路。之前因為他們不懂法律，不了解法律，他感覺做的對，沒啥錯。說這個是知識問題的知識結構的一個問題。從小沒有接受過教育，他也不懂什么叫法律。所以說在社會的這個邊緣法律的邊緣這群人他需要接受教育，我也是從農村出來的孩子。我聽到這些東西看到這種畫面的時候，給我內心感觸很深。當時改革開放，甚至有很多企業家，從那個國外的香港的臺灣的美國的德國的在廣東深圳地方開工廠，那些老板都賺了很多錢。我是一個警察，我一個月3000多塊錢的工資，干一年也就幾萬塊，我再干十年也幫助不到多少人，真正的是成就我，也成就不了。成就別人更成就不了。我成就不了別人，也成就不了我。

　　我還不如去像這些企業家們一樣，我離開警察，我能賺取更多的錢。我也在教育這一領域里邊也做出一些貢獻，幫助一些這樣需要幫助的這些人，這些孩子。因為我老家的農村學習教育條件也是比較弱的，很多孩子也是小學畢業就不上了，和我同齡的很多小學的初中就不上學了，說我有幸就上了這個大學，但是我身邊有太多沒上過學的人，他們通過苦力去賺取自己的這個養活自己的這個未來，那是很難的。所以說我想能賺取更多的錢，拿出一些這個資金在這個建立希望小學幫助學生，這是我當時的一個夢想，說就離開了這個警察這個行業。當時離開的時候也挺難的。這個隊長當時局里邊不批，我離了三個月，才把這個工作給的這個辭去。

　　CCTV阿丘：挺有抱負的，說實話，很多人夢寐以求想當名警察。公務員，然后穿制服，是吧?法律在他們手上，當然了也是執法了，執法者的形象是高大，強有力的。所以說你做這樣的決定，我相信是很艱難的，說明你對教育你還是看好的，而且你很愿意做這個事情。所以我想問一下，就是這個AI智能教育面對的人群是什么人群?除了我們公共教育的一些人，就像你剛才說的，社會上一些又過了年紀，讀不了多少書，也沒機會讀書的人，能不能來享受你的這個AI智能的共享教育?

　　張總：好。學匯教育這個平臺是給大家教育提供了一個完全的一個教育的專業化的一個平臺。它基于什么，基于這個目前我們的產品定位是K12，其實K12顧名思義，他就是小學中學和高中這個階段。但是我們把這個教育的這個資源放到這個平臺里邊之后，它就是相當于一個在線的教育的大眾點評。我們把教育類的大眾點評做成了一個專業的平臺之后，我們把碎片化的教育資源整合在一起，讓線下的教育資源在平臺里面可以讓他受到起到作用。有些比如說有些退休的老師，一些在家閑置的，一些沒有在學校辦公的，上班的這些老師，這教育資源，他們也可以把他的教育心得，把他教育理念分享到這個平臺里邊，孩子所需要。在線問答就標簽化，老師是標簽化的，教英語的，教數學的是標簽化。那這樣的話孩子有訴求提交了英語問題，就英語老師回答。英語老師也可以在線做視頻直播，可以賺取更多的價值。之前在培訓班里邊一個老師他最多交幾十個學生，一年也交不了多少學生，它未來在線交他能教到從一節課他能有幾百人，甚至幾千人幾萬人上，這一年下來能幫助到幾十萬幾百萬，甚至上千萬人去學習，而且價格非常低廉。之前我們想找一個優秀的老師很難找，只有在學校要么培訓班，而且是定位的。未來你在清華北大，在任何地方都可以學習到清華北大國家名師名校，名校名師的這個在線的直播課程，接受他們的一對一幫扶，那這樣的話把資源的不對稱改為對稱，把這個高價格的高成本的改為低廉，這就讓教育共享，這是學匯教育提供的一個價值所在。

　　CCTV阿丘：太好了。等于說我沒有機會去讀清華北大，但是通過你們的這個這個AI智能的平臺，我能夠接觸名師，還能一對一的，那這樣一種教育模式的話，是不是價格很昂貴?比如說像我必須付出高昂的價格才能實現

　　張總：它比傳統這個學習要省去幾十倍，有些更多的幾百倍都會省。還有一些免費的資源。那之前沒有這個平臺存在的時候，我們想有些老師他教育理念非常好，教了幾十年的書，他教的學生也有限，一年就那幾十個學生，一輩子交了30年，他就交了幾千個學生。那未來在平臺里邊，它可以讓它價值放大化，一年都可以交上幾千幾萬。那這樣的話老師有成就，我們把優秀的教育資源也沒把它給浪費掉，高校給這個分享給全國的人民，讓全國的學生，讓他們有更好的這個學習的條件，這樣的話它也能實現他的大學夢。一個家庭有更有希望，讓他孩子能上大學，也是一個家庭的希望。

　　CCTV阿丘：這種教育手段是比如說我想上一位名師的課，是他錄好了所有授課內容，我去收看收聽，還是說我約好了他可以通過視窗直播形式的這種教授方式

　　張總：他是這樣的。老師可以把之前的錄播的視頻放到平臺里邊，讓孩子免費體驗。體驗完了之后，老師會在平臺里邊發布一些這個培訓的一些內容，比如說我是一對一的直播視頻收費多少錢?然后幾點幾分開始，周一到周五是幾點，周六周日是幾點?根據孩子的不同需求，它可以點擊老師，就像我們在美團里邊點外賣一樣，適合你的口味的，你可以直接點擊付費，然后要么你上門學習，就是培訓機構做引流，要么就是在線做直播。那當然直播成本很低的，是線下的節省了幾十倍的這個成本!

　　CCTV阿丘：我明白了，等于說即便我不在上課的時間去收看他，但是只要是我能點擊進去，通過付費，內容我隨時都能看是吧?我還可以選擇，各位名師。我就沒必要跟小孩一樣說在規定時間規定的地點去上課了，只要我有空想聽就聽，哪怕是我工作之余我拿著手機，我一個外賣的現在沒活干，打開手機我馬上就能學了，如果說有活干了我暫停一下，干完活也可以再學，這太好了，我先關心的是，我們這個平臺手段很先進，就是和通過互聯網通過AI智能，但是它的內容有哪些?到底能教授什么樣的課，有什么內容可以選擇

　　張總：這也是我們現在做這個平臺的最大的價值的一個地方。就是我們現在平臺里邊除了這個跟學校的同步的教材之外，還融入了幾萬名老師他們的在線分享的課程，把這些課程和教學同步的這些課程結合在一起，形成一個數字化的這個管理系統。孩子在平臺里面學習，就像剛才你說這個在線直播學習了，學習完了之后，孩子掌握學習的程度是否好還是弱，哪些地方學得好，哪些地方學得不好，數據會自動分析出來，分析完了之后會精準地對住這個點，在出題讓你重復測試，一直到你學習完成為止，完全掌握為止。這樣提高了孩子的學習效率，降低了孩子學習的時間。同步的學習是完全和學校學習的內容是同步的。

　　CCTV阿丘：目前你們這個教育平臺上有受眾大概有多少?授什么樣的課，有什么內容可以選擇?

　　張總：有一百多萬個學生

　　CCTV阿丘：有沒有分析這一百多萬個學生的什么都是什么樣的人?他的這個族群是學生，還是說工作人員，還是說在職人員，這個比例大概是多少?

　　張總：這個里邊除了這個在老師和培訓機構的老師，就是服務人員也可以說就是專門提供教育資源的人有6萬多人。在線學習的學生，包括家長，還有在線的老師，管理人員，一共有110多萬

　　CCTV阿丘：哇，也就是說你們現在教育平臺上的名師，小到一些中小學的，等于說優秀教師，大可以到大學的教授嗎

　　張總：有，有大學的教授也有在上面分享。這個問題就是我們除了在學習我們教學這個大綱里邊的課程之外，我們這里邊還融入了一些孩子的素質教育，成長教育，包括家長對孩子的這個家庭教育，也有這方面的資源，讓孩子全面的學習和成長!不單單是學習教學大綱的內容，還有孩子成長，健康成長，家庭的健康，家庭的健康成長，這個基于家庭的教育結合為一體。

　　CCTV阿丘：那么我這有一個很迫切的問題。現在的人就他學習是這樣，他有一個趣味性的問題，就以前我們上課老師干講是很難接受的，為什么我也不愛學習，就是一如果你普通話不好，二一個老師講話很枯燥的話，你多精彩我都不聽，就你們會不會避免這樣子等于說老師干講，有沒有說豐富的視頻一些來輔助這個教授課內容。

　　張總：這個AI智能它基于人工智能的一個這樣的技術，讓孩子在上面學習是更有趣味性，而且更豐富了一些內容。孩子在學習里邊，每個我們的所有視頻都是半個小時，20分鐘，還有10分鐘的一個精簡的視頻，這些視頻孩子學習完了之后，會給孩子有一些在這個興趣上，我們會給他一個激勵性的!里邊而且學習，孩子學習這半個小時之內或者20分鐘是經典的課程，孩子會精準的去學習一個點，它不需要浪費，像之前50分鐘，45分鐘在學校學習或者一個小時的這個培訓，很枯燥的一個學習方式，這個學習只有十分鐘都可以，完全達到這個之前的50分鐘的學習內容。為什么這樣講?因為孩子缺什么補什么，而不是完全全部學。學習精準了，孩子的時間也減少了。孩子愿意在上面學習，因為學習完之后有更多的時間去玩，去有他的童年的這種趣味性的這種生活，而不是說讓童年的時間完全浪費到每天上學補習班寫作業，在這個過程里邊是很痛苦的。也是基于我的孩子以及所有全中國的大部分的一些孩子都處于這樣一個狀態。在學校學習完了之后，去補習班補習完補習班學習完了之后，到家里邊還要寫作業，寫到十點多十一點，有了這個平臺，它提高了學習的效率和質量。也就是說孩子愿意在平臺里邊去留存去學習，去使用這個平臺。

　　CCTV阿丘：這太好了，就我最煩就是包括我的孩子最煩45分鐘。就是一動不動，聽一個人講，即便你講的不好，我還得忍受，就你們可能充分利用互聯網的碎片化，短平快這么個形式，幾分鐘，十分鐘之內一個話題加講解加視頻加豐富的視頻是吧，讓孩子產生興趣，那這就好辦多了，但是這之前我采訪過類似您這樣的很多教育機構遠程的是吧，也是有智能化的一些教育，你跟其他的類似的同行比起來，你們的優勢在哪?獨特性在哪?

　　張總：很多在線視頻他們做直播也好，還是做這個做教育也好，它們的定位基本上現在目前來這樣去講，在我們平臺里邊它是一個單向的一個功能，就像做培訓班的，我們可以幫他們做引流，他們做之前的一個英語，做英語直播的也好，做英語培訓的也好，還是這個英語評級提升也好，它在我們平臺我們都可以幫他做引流和做這個在線直播，這樣做一個這樣一個什么，一個對接吧，信息對接，因為我們平臺里邊除了這個我們培訓班培訓機構，全國的這個學生在用，我們跟教育部合作之后，我們會把我們我們給學校提供的有智能教育智能效果，還有這個安全考勤家校互通這個功能，免費做到學校，我們不收費的學校，我們拿了很多學生的數據，這些學生我們給學生提供了教育資源和教育內容，提供了名師，這個和培訓機構。像把這個資源不對稱也好，還是這個信息不流通也好，教育資源不匹配也好，完全給它結合在一起。目前平臺的一百多萬的培訓，這個這些數據，他們有發達的地區的孩子，有教育理念比較好的學校，也有貧困山區的孩子，也有這個農村鄉鎮的孩子，這些學校也在。這樣把好的教育理念分享給弱的教育這個群體，形成一個對稱化的一個互補。

　　CCTV阿丘：互補，很多人是這樣的，即便我想學東西，我在某個學校報了某種班，學了多少年多長時間之后，我還是期望得到一個認可，比如說拿著一張證書畢業還是結業，這方面你們有嗎?等于說學完你們的課程有沒有相應相應的一些肯定的一些機制

　　張總：會，我們會給他做一個學匯這個商學院一個獎勵，一個證書，也是有這樣的證書，在平臺里培訓班就像我們在我們平臺里邊報了這個某某老師的一些課程，他學習了三個月，他這個分數提升之后，我們會在這個領域里邊為他做一個專項的獎勵，作為對孩子的一個鼓勵

　　CCTV阿丘：對孩子有，如果說對一些自學，想自學成才的一些務工人員，這樣一種肯定和獎勵，會對他以后就去自謀職業去找工作，會有幫助嗎?

　　張總：這一塊，我們目前對成人還沒有設計

　　CCTV阿丘：還沒設計，我是希望是這樣的，如果你們跟教育部合作，就等于說我的授課只要在網上通過就完成作業，還有考試過了之后，你給一個認可證書，這樣東西讓教育部幫個忙，他是有一定的就是這是權威性的，我拿了這個證書，你看我在某某教育機構我網上交易的，我學了兩年，我拿到了這個東西，去找工作，這個東西，我們認這個東西，如果你有了這么個資質，很多人他愿意到你那去學了。

　　張總：對，我們現在收集這個所有的大數據也是在一個時間的過程。在一年后，我們會把這個成人學習和成人的一個個人的教育提升，一個專業的提升，技能的提升，我們會有一個專業的這樣學習的課程。因為里邊融入了很多教授，大學老師在平臺里邊，他們有很多專業的技能去輔導我們當下的這些教育理念比較弱，或者他們的知識比較薄弱的這些這些人，讓他們能拿到一些證書，會幫助他，他們在社會里邊能有一個好的工作，幫助他們能實現他們的這個正常的家庭收入

　　CCTV阿丘：學匯教育未來有什么樣的藍圖，有什么樣的規劃在你心中。

　　張總：我希望把中國的教育資源融入在一起，讓我們學匯教育的資源撒向中國大地，幫助到更多需要幫助的孩子，讓他們健康成長。因為教育強則國強，國家教育是教育是國家立根之本，也是未來我們所有這個人的價值，也是所有孩子未來的價值所在。所以說在教育這個領域里邊，我希望學匯能付出我付出我個人的一份力量，能真正讓學匯幫助到更多的孩子和更多的家庭。

　　CCTV阿丘：學匯教育，有可能現在互聯網時代，如果說張總我讓你面對著鏡頭跟很多不知道有學匯教育這么一個AI智能教育平臺的人，去推廣你們去自我介紹。您給你一到兩分鐘，你能為自己去做宣傳嗎?

　　張總：學匯教育是提供為教育需求者，為我們的用戶提供了一個教育的平臺。我們有了學匯教育，可以讓學習變得更簡單，讓學習的成本降到最低。

　　CCTV阿丘：就你們現在通過自己的研發，在AI智能教育板塊都有什么樣的一些產品?

　　張總：第一個我們給學校提供的有一個智能考勤的這樣一個考勤卡，孩子出行進校和出校，家長會在第一時間收到信息，學校會有一個進出考勤的一個檔案。孩子沒有請假的時候，到上課時間，沒到校的，這個系統會自動提醒家長，孩子沒到校，這個時候會規避一些孩子的安全問題出現。會優先會在第一時間會掌握孩子的出行問題。有些孩子逆反他不愿意到校，或不愿意上學逃課，或者出現一些交通安全事故的問題，說這個學匯的安全考勤出現提高了學校的安全管理問題，幫助了家長對孩子的安全擔憂的問題。還有一塊就是我們的AI智能的高效的一個數據評析，就是孩子在未來的場景下，就是老師不用在當下，不用在你孩子身邊，可以做一對一的幫扶和學習輔導。

　　這個時候就是一個遠程的，比如說阿丘老師給我上課，一個機器人就放在我面前，我所學習的時間場景，包括這個過程內容，我掌握學習的一些知識的要點，全部被這個機器人完全捕捉到。捕捉到以后，這個反饋到平臺里邊，家長手機都能查閱到。這一家長不用在家，我孩子在家做一對一的視頻，家長也可以監督到孩子學習的成績，學習的進度，對知識點的掌握的程度，這個情況怎么樣。這樣孩子也有自信心了，因為什么?高效的去學習，他不用對著這個人這個實景，有時候這個這個家庭教師一對一的學習的時候，孩子很怕老師，但是通過這個遠程的人工智能，完全脫離了人與人之間的這種默契感，這個陌生感。因為很多學生是害怕老師的，在實景下老師說一句話，學生有問題也不敢問，錯了也不敢說說。對錯到最后學習成績并沒有提升，就家長掏了錢，孩子用了一個小時，一個月，并不一定達到他想要的一個結果。那AI智能的出現就是高效便捷，提升孩子的學習質量。

　　CCTV阿丘：說實話，現在孩子其實對手機對一些互聯網的平臺的那種信任和親密感遠比對人對老師要好的多，他覺得他這是他的伙伴，能夠互動能夠交流互相信任，關鍵在其中找到樂趣，這點是孩子們跟我們以前不一樣的。那你現在的剛剛才說那些手段功能目前的推行情況怎么樣，在多少學校多少機構里頭就已經開始實行了。

　　張總：這個目前受眾群體不太大，就是我今年我們才開始做，下半年10月份我們才開始做推廣，目前受眾的群體只有一些家庭條件比較好的這些，還有就是這個對互聯網產品對高科技產品認知度比較強的這些人，才會優先使用到這些這樣的產品。未來我希望接觸到更多的這個我們做公益的時候，也會做到山區教育資源比較落后的，比較貧困的一些這些孩子家庭里邊，我們給予一個公益性的幫扶，讓他們優先受益。用這個學匯的，通過學匯的產品，優先學習到優先又享受到優質的教育資源。

　　CCTV阿丘：好，感謝張總。教育執行天下大公，非常鏗鏘有力的話，中國教育的發展需要群策群力，需要學匯教育的創新變革，用AI智能和互聯網共享教育的模式去顛覆和推進教育的發展。感謝張總，感謝各位收看我們今天的《中國品牌影響力》節目，我們下期再見。

　　轉自：中國商務新聞網

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