推動地方戲劇振興 傳遞身邊人物正能量

　　大型原創現代京劇《大樹成蔭》于5月22日晚在江蘇省連云港市文化藝術中心進行了首場演出，獲得圓滿成功！該劇以曲折的情節，感人的故事，精湛的技藝，博得觀眾一致好評，這是連云港市贛榆京劇團以京劇形式演繹當代生活的又一成功嘗試。
 

　　現代京劇《大樹成蔭》首場演出獲得圓滿成功

　　近年來，在贛榆區委區政府的正確領導和連云港市委宣傳部、市文廣新局的關心支持下，贛榆區文化廣電體育局認真貫徹落實習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話精神和國務院辦公廳《關于支持戲曲傳承發展若干政策的通知》精神，積極落實江蘇省委常委、宣傳部長王燕文在江蘇省戲曲工作座談會上的講話中提出"要以高度的責任感使命感做好戲曲工作，切實把好戲曲事業發展的正確方向，著力抓好江蘇戲曲傳承發展的關鍵環節，持續打造精品、培養人才、發展院團、培育觀眾，齊心協力開創江蘇戲曲發展新局面，確保江蘇戲曲工作走在全國前列"的要求，堅守中華文化立場，高揚社會主義核心價值觀旗幟，唱響愛國主義主旋律，積極深入生活，精心創作謳歌模范、塑造先進人物典型的優秀現代京劇作品。贛榆京劇團根據贛榆區"全國模范教師""中國好人""江蘇最美教師"柏紀榮的典型事跡，創作了大型現代京劇《大樹成蔭》，該劇入圍文化部2017年度戲曲劇本孵化計劃、獲得江蘇藝術基金2017年度舞臺藝術創作資助。

　　一、取材身邊，弘揚正能量

　　大型原創現代京劇《大樹成蔭》以連云港市贛榆區"全國模范教師"、"中國好人"、"江蘇最美教師"柏紀榮為創作原型。中央及省市媒體多次聚焦柏紀榮，她的故事在社會各界引發廣泛關注。《光明日報》曾以《做山里娃的引路人》為題材刊發了她的先進事跡，江蘇省教育廳廳長沈健親自寫信稱贊她是"江蘇省職工學習的榜樣和楷模"，連云港市委書記楊省世作出在全市向柏紀榮學習的親筆批示，稱她"用愛心、真心引領學生成長成才，用師德、師風樹立起新時期人民教師的光輝形象。"
 

　　現代京劇《大樹成蔭》演出劇照

　　《大樹成蔭》以她為原型，寫的是一個扎根山村的農村女教師"柏青"的真實故事。她從海州師范學校畢業后，放棄了在城市留校當老師的機會，來到家鄉"大樹村"當了一名農村的小學教師，她克服了山鄉的貧困和孤獨，杜絕了外界的誘惑和內心的攀比，堅守山鄉三十年，她憑著對教師職業的熱愛，靠著對學生發自內心的關懷，有著鉆研業務和永不服輸的執著，從一個普通的鄉村教師，成長為一個"全省最美鄉村教師""全國模范教師"，那看似平常，看似微不足道的一件件小事，在三十年的執教堅守中，壘聚成了一棵參天大樹，庇護著一代代學生的健康成長，凈化著祖國未來的這片天空。

　　二、合力共進，振興地方戲劇

　　《大樹成蔭》創排工作由贛榆京劇團負責完成，贛榆京劇團是一家"百年院團"，也是省內唯一保留的縣級京劇團。團長周靈坦言：進入新世紀以來，贛榆京劇團一直在低谷徘徊，如今，團里是一套人馬，兩塊牌子，另一塊牌子是贛榆歌舞團。近些年，京劇人才斷檔明顯，近十幾年沒有演過京劇新戲。
 

　　現代京劇《大樹成蔭》演出劇照

　　2017年，京劇團借力現代京劇《九月菊》成功破題，又動意啟動了現代京劇新劇目創作，國家三級編劇趙繼剛深入贛榆區黑林小學體驗生活，收集柏紀榮先進事跡，歷時2個多月，完成了《山村女教師》劇本初創任務，在此基礎上，國家一級編劇楊蓉女士歷時兩個月，深入柏紀榮的工作與生活，創作出大型原創京劇劇本《大樹成蔭》。贛榆區委、區政府高度重視，去年8月29日邀請省內外專家學者齊聚贛榆，召開《大樹成蔭》劇本研討會，贛榆區委常委、宣傳部長許思文在答謝詞如是說：京劇作為傳統文化中的精粹，作為全省唯一留存的縣級京劇團，在新的歷史時期，不應該被淹沒和遺忘，而應該在當前社會轉型過程中發出更為強勁的聲音……，為將該劇打造成為新的舞臺精品力作，我們積極與國家級重點院團湖北京劇團聯系，作為重點院團扶持基層院團的試點項目，得到了院團同行的大力支持，今年元月份劇組成立，開始了緊鑼密鼓的排練工作。

　　三、展現精到，感人肺腑至深

　　本劇由國家一級編劇楊蓉、國家三級編劇趙繼剛編劇、國家一級導演王咸俊執導，國家一級唱腔設計朱紹玉，李晟完成唱腔音樂設計，舞美設計、燈光設計分別由國家一級舞美設計涂俊、國家一級燈光設計楊慶錦設計，主要演員有鄭雪蓮、李衍茂、錢文豪、劉吉華等。
 

　　現代京劇《大樹成蔭》演出劇照

　　劇名點題，寓意深遠

　　故事發生在"大樹村"。大樹村有一個美麗的傳說：這里原有一棵蔭蔽幾個村莊、福蔭多少代人的大桂樹，"大樹村"由此得名，后來月中嫦娥把這棵大桂樹帶到了月宮里，從此"大樹村"有其名而無其樹了。劇作者把"柏青"老師到山村執教物化成一棵移栽來小樹，通過三十年的扎根成長，三十年的風雨梳裁，"柏青"老師這棵小樹已經長成了根深葉茂的大樹，她培養的學生有的成了大學生，有的反哺回鄉當了鄉村教師，她還帶動年輕教師鉆研新課件，參加省市各種教師技能比賽，她言傳身教，帶出一支優秀的教師隊伍，使得大樹村這所原本默默無聞的山村小學成了市、區的名校。教育是百年大計的事情，"柏青"老師這棵無形的大樹，給邊遠山區的孩子們帶來了濃蔭和依傍，她福蔭著大樹村的子孫后代。從劇名到村名，從植樹到護培，從小樹到大樹，從有形到無形，"大樹成蔭"這一戲魂要貫穿全劇，通達始終，這是全劇的目標和宗旨。
 

　　現代京劇《大樹成蔭》演出劇照

　　手法樸實，娓娓道來

　　這出戲是一出正能量的戲，但劇作者未流于板臉說教和一味拔高，而是把人物放到了特定的環境里加以煎熬和鍛造，書寫成了有血有肉的、真實可信的劇中人物。主人翁柏青放棄在城里留校當老師的機會，近于偏執地來山村當老師。當她一步踏進只有半截圍墻、夜里沒有燈亮的學校時，就開始后悔自己的選擇了，她有過退縮、想過放棄；在改革浪潮的沖擊下，她也有過到大城市發展，改善自己生活條件的欲望；當孩子疏于看護，差點溺水身亡的刺激下她有了逃離山鄉的想法。但是最終還是因為對學生無私的愛和教師職業的神圣感使她一次又一次地留了下了，到了后來就"根扎得太深，已經移不走了。"故事平實真切而感人至深。導演在二度創作上不急不躁、控制緩急、說好故事。

　　抓住特點，反復點染

　　因為故事開始于上世紀八十年代，在當時屬于貧窮山區的老百姓吃頓餃子還是難得的事，當地又有"出門餃子回家面"的習俗，編劇就抓住了這個有特色的事情加以利用和反復出現了三次：第一次是在柏青老師看到山村貧瘠感到前途渺茫要轉身離開時，第二次是孩子溺水遭險決定離開時，是學生捧著的一碗碗餃子把她留了下來，第三次則是學生們用自己的勞動和科技成果以餃子對形式回報老師時。導演抓住這個典型細節加以渲染，讓感情的波瀾一浪高過一浪，讓這外化了的、典型化了的情感在劇中感動柏老師，在劇場里能感動觀眾。還有柏老師帶領同學們種樹這個細節，編劇也在點劇名這個題，一棵棵大樹要從小樹栽培起，需要充滿愛心地呵護。柏老師在教給孩子要給小樹澆水、施肥、修枝、除害的同時，也是在告訴孩子們，一個人的成長也是需要不斷地學習知識和改正自身的缺點錯誤的。柏老師在孩子們心中種下的樹苗，他年會在他們的胸中長成大樹，結出碩果。導演對這種點題地方不可輕輕帶過，要啟發演員通過臺詞等手段傳達給觀眾。
 

　　現代京劇《大樹成蔭》演出劇照

　　無場次，空間轉換自由

　　該劇的無場次并非沒有場次，而是每場可長可短，可遠可近，轉換自由，靈活多變。人物則招之即來，揮之即去，故事是有話則長，無話則短，可前后銜接，可時間跳躍，可隔空對話，省去了可有可無的敘述交代，使這出戲的節奏明快，內容緊湊。同時，這樣的劇本給目前的舞美大制作也起到了抑制的作用，她不容你有過大過笨的布景來遷換。作為舞臺母體的一劇之本對這出戲的風格和走向有了明確的引領方向，導演則要利用這種劇本結構加以二度構思，打造出該劇洗練、明快、靈動的藝術風格。

　　人物集中，有始有終

　　全劇八個人物，各有使命，個性分明。柏青的執著、大愛，秦川的憨厚、淳樸，陸洲的聰明、自贖，熊校長的忠厚、善良，張校長的精明、豁達，李娟娟的小時幼稚到長成后正直。劇中的一些情節和細節的設置很好地闡釋人物個性。如陸洲來說服秦川一起去南方發展時，秦川是動心的，沒等秦川啟齒，是柏青主動讓他走，縱然一個人帶著孩子將更加艱辛，但她不愿讓這個深愛她的男人再一次為了她失去拼搏的機會，這就使柏青這個人物"正面人物"有了一個妻子的柔情。如果一個連丈夫都舍不得施愛的人，又怎么能有真正的大愛之心呢？如秦川從深圳又回到山村，與柏青相伴到頭上長出了白發，柏青是心生愧疚的，而秦川的一句"現在陪伴你終生的是我！這輩子，我是最大的贏家！"僅一句詞就把他的淳厚的性格表現地一覽無余。再如熊校長，當私立學校的張校長以高薪來挖柏青時，這位曾一再挽留柏青老校長卻鼓動柏青離開山村，他內疚地認為是他耽誤了柏青該有更好的前途和富裕的生活。熊校長的這種態度應該是出人意料的，但又是真實和感人的，一位仁厚長者的形象到此完成了，完整了。陸洲的最后一句臺詞"柏青，今天才明白，你遠比我富有！"這既是陸洲的自省，也是劇作者借陸洲之口對柏青付之一生之價值的肯定和宣揚！這些情節和細節，以至于人物的一句臺詞，導演都不能輕輕放過，要精雕細刻，出戲出彩！


 

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