威雅學校受邀參加【VIEW2021】· K12學校中外管理者高峰論壇

　　7月3日至4日，由「看教育」發起的【VIEW2021】· K12學校中外管理者高峰論壇在上海青浦隆重舉辦。

　　論壇旨在激勵所有教育領域踐行者與洞見者發聲、聚力，構建中國主場的教育體系，重塑中國教育國際化大格局，致力培養未來有能力站在世界舞臺上的中國棟梁。

　　威雅學校全球顧問Nigel Hadfield先生受邀出席論壇，并以“The benefits and challenges of the British independent Boarding School model and its potential within China”為主題，發表了主旨演講。

　　從8歲就開始進入寄宿學校、一路從伊頓考入牛津，并擁有20年英國優質獨立寄宿學校教書育人經驗的Nigel，是如何解讀寄宿教育的結構、特色與優勢的?在他看來，寄宿教育精髓又可以給到國內的寄宿學校哪些啟示?

　　以下是本場論壇主旨演講的要點回顧。

　　優秀寄宿學校的結構

　　Nigel的學習、工作與生活，可以說是與“寄宿”這兩個字有著莫大的緣分。

　　他自8歲進入寄宿學校，經歷了長達10年的校園寄宿生活，中學時也在英國有名的精英寄宿學校、同時也是父親的母校——伊頓公學讀書，后來考入牛津大學學習法語與德語語言文學。

　　在商業領域擔任多年的國際高級管理職位之后，Nigel“重返”校園，在英國九大公學之一的Charterhouse擔任了20年的授課教師、學院院長及學校管理者。后來他的三個孩子，也都分別在伊頓公學及英國威科姆阿貝公學有過寄宿求學經歷。

　　當他來到中國、來到威雅，正是希望參考、借鑒、融合海內外優秀寄宿學校的教育精髓，讓其在中國的校園內落地生根，為中國的新一代提供別具一格的全人教育體驗。

　　威雅學校全球顧問Nigel Hadfield先生

　　談起他所親歷及任教的獨立寄宿學校，Nigel評價道，每所學校都有其獨一無二的風韻與特色，但其寄宿教育的結構卻十分相似——

　　在英國，好的獨立寄宿學校往往都以“學院制”(The House System)為核心，這意味著一群年齡、背景、性格各異的孩子，將在同一幢宿舍樓內共同學習、社交、活動、寄宿。

　　如果說整個學校是一個更大的社區，那么孩子們所在的學院就是其中的小社區;學院內的同學，就像是孩子在學校的“兄弟姐妹”;學院生活給孩子的觀感，正是另一個“家外之家”。

　　這樣的設置，將給予孩子一種很強的歸屬感與認同感，為了學院的榮譽，他們需要精誠協作，為學院做出力所能及的貢獻，有時也需要與其他學院進行競技、比賽，從而更好地培養競爭意識、領導力與堅韌不拔的精神。

　　優秀獨立寄宿學校在教職工配備方面，也有一套頗為成熟的體系——學院院長(House Parent)、舍監(Matron)、助理學院院長(Assistant House Parent)、導師(Tutors)各司其職，從學業表現、興趣發展、身心健康、社交情感、道德品質、日常生活等各個維度關照學院內每一個孩子的成長。

　　在完備的教師體系之外，還有高年級學生(Prefects / Monitors)在學院生活中發揮作用。

　　他們將協助老師，在學院的管理、學生的引導、紀律的維護等方面發揮力所能及的作用，這樣既鍛煉了自身的能力，增強了責任感與使命感，也為低年級同學提供了可供學習的模范榜樣。

　　寄宿教育的“育人”作用

　　從Nigel所描述的獨立寄宿學校結構中，我們能夠感受到，好的寄宿教育絕不僅僅等同于“三餐一宿”，而是將全人教育的空間，從課堂拓展至學院宿舍樓乃至校園的每一個角落;也將時間從傳統意義上的“一節課四五十分鐘”，延展至7*24小時意義上的全天全時。

　　在這樣的寄宿學校中，教育每時每刻都在發生。

　　以Nigel曾工作過20年的英國獨立寄宿學校培養目標為例，他認為，一所優秀的獨立寄宿學校，在每一個學院內，都應實現以下育人目標：

　　通過寄宿，我們希望努力在學院內創設一個幸福快樂、身心健康、勤奮努力、知書達理、仁善友愛的社區，激勵所有學生充分利用學校提供的機會和設施，確保他們為學校以外的廣闊人生做好準備，擁有卓越的技能、知識和資質;良好的禮儀;高雅的價值觀;自我尊重并尊重他人;以及形成極強的個人自信心。

　　在主旨演講中，Nigel則進一步闡釋道，長期浸潤于寄宿教育環境中的孩子，往往能在以下六個方面，成長得更為優秀、出色——

　　首先是個性化成長的程度。在優秀的寄宿學校中，每個孩子都能獲得十分個性化、私人化乃至非常投入的支持與鼓勵，有一支配備科學、十分完備的教師隊伍，圍繞在每一個孩子的身邊，充分地鼓勵與挖掘孩子們的天賦。

　　其次是全面發展的程度。寄宿教育提供了一種平衡而全面的全人教育模式，它不再以課堂上的學科成績來定義孩子，而關照課堂內外孩子在學習、生活、活動、品格等各個維度的進步與發展，更有助于孩子成長為“全人”。

　　此外，由于孩子們往往是7*24小時地待在校園內，省去了學校與家之間來回通勤的時間，因此寄宿生會比走讀生擁有更加充足的時間，來體驗和探索大量豐富多彩的活動。

　　在這些過程中，孩子們將不僅僅學會如何與成年人——校園內的老師們相處，更將學會如何與比自己年齡稍大或稍小的同學相處，畢竟一個學院的同學有可能來自不同的地方，有著完全不同的脾氣秉性，在“求同存異”之后，還能夠收獲持續一生的珍貴友情與人脈資源。

　　而寄宿教育能帶給孩子們最為重要的一點，則是自信心的培養。

　　“強大的自信心，可以說是孩子們開展成功、幸福而有意義人生的重要基石。”Nigel在演講中強調道，“而這樣對人生的自信與底氣，恰恰是好的寄宿教育能夠給到孩子們的。”

　　威雅學校：寄宿教育精髓

　　落地的一種可能性

　　英國的獨立寄宿學校具有深厚的歷史底蘊，但面向21世紀的它們，也面臨著前所未有的挑戰。

　　在演講中Nigel提到，21世紀快節奏生活帶來的壓力、功能失調的家庭、高速發展的電子產品與社交媒體以及寄宿學校教職工的招聘，都是新時代獨立寄宿學校管理者、工作者、實踐者需要思考和解決的問題。

　　而來到中國當代教育語境下，中國本土的寄宿學校如何參考、借鑒、融合全球優質寄宿學校精髓，讓寄宿教育更好地為培養自信、樂觀、從容站上全球化舞臺的中國新一代而服務，也是我們今天共聚一堂、互相學習的意義所在。

　　Nigel提到，威雅的寄宿教育模式，或許正為寄宿教育精髓的落地提供了一種可能性。

常州威雅

香港威雅

杭州威雅

南京威雅

　　威雅學校以“每一個孩子都卓越”(Every Child Can Excel)為辦學理念，以“致力學術優異、踐行全人教育、厚植中華根基、培育世界英才”為使命，為3-18歲的適齡學生構建融貫中西教育精粹、關注每一位學生個性化成長和發展的學習共同體。迄今為止已成功舉辦兩所創新型學校——常州威雅和香港威雅;兩所新校——杭州威雅和南京威雅計劃于2021年9月開學。

　　在威雅學校，“學院導師制寄宿教育體系”，是實現全人教育目標的重要途徑。學院制+導師制+寄宿教育環環相扣，其核心在于支持每一個孩子全方位成長與進步，以全人關顧體系落實全人教育，幫助孩子更好地成長為“全人”。

　　縱向混齡培養的固定學院體系，在發展學生之間兄弟姐妹情誼的同時，也能極大地增強孩子們的歸屬感。

　　而在學院內部強調團結協作、學院之間強調競爭角逐的機制，則能很好地鍛煉孩子們的團隊協作及領導力，增強他們的競爭力與自信心。

　　每位學生除了會有自己所屬的學院，在入學后還會被分配到一位導師名下，導師往往也是學校的任課教師，還擔任某一門課外活動的教練，帶領學生們訓練、參賽等等，更與孩子們“同吃同住”，在宿舍中解決孩子學業或生活中的難題。

　　在威雅，每位導師負責8-10名左右的學生，與其他學科教師、教研主管、學院院長等通力協作，對學生的學術、志趣、品格、社交等進行密切關注，全方位促進學生的成長。

　　常州威雅的老師與孩子們在宿舍內下棋

　　杭州威雅的11幢宿舍單元樓沿湖而立，景色優美

　　南京威雅小學宿舍(上)與中學宿舍(下)

　　7*24小時的寄宿教育，則是培養孩子的獨立性、責任感、自律力、時間安排與規劃能力的良好試煉場，導師、學科教師、教研主管、學院院長等等也會從學術、音樂、運動、社團等方面，把孩子們的每一天都安排得滿滿當當。

　　豐富而充實的寄宿生活，讓威雅師生的任何一分一秒都不會被白白浪費，而都會發揮其最大的教育價值，也便于每個孩子實現個性化的內向探索、發現自身與眾不同的潛力、稟賦與閃光點，讓“每一個孩子都卓越(Every Child Can Excel)”的夢想照進現實。

　　在本次主旨論壇的圓桌討論環節，Nigel還與在場的各位學校管理者，共同就“國際化教育的特征與經驗”、“中西教育融合的本質”及“立足本土的未來教育格局”等話題展開了深入交流。

　　Nigel表示，他很高興有這樣一個機會，與各位教育界同仁一起梳理中國教育的國際化敘事，探討國際化教育的關鍵意義所在，努力促進中西融合、古今傳承，厚植中華根基，培育世界英才。

　　而威雅，作為始終堅守與踐行寄宿教育精髓的學校，惟愿以寄宿制、導師制、學院制為核心的全人關顧體系，托起全人教育的真摯愿景，讓每一位威雅畢業生離開校園時的“終點”，都能成為他們自信開啟人生旅程的“起點”。

　　轉自：經濟網

　　【版權及免責聲明】凡本網所屬版權作品，轉載時須獲得授權并注明來源“中國產業經濟信息網”，違者本網將保留追究其相關法律責任的權力。凡轉載文章及企業宣傳資訊，僅代表作者個人觀點，不代表本網觀點和立場。版權事宜請聯系：010-65363056。

延伸閱讀