浙江省首個機器人學校——杭州機器人學校6月29日開學。出廠時僅具備基礎運動功能的機器人，經該校培養后，能實現在真實復雜場景中工作。來自16家簽約企業的30臺機器人成為首屆學生，將在這里裝上“大腦”，學會真本領。
當前大多數機器人企業缺少研發“大腦”的能力，生產的機器人無法自主思考、學習，所以市面上的機器人普遍給人“四肢發達、頭腦簡單”的印象——能跳舞、會翻跟頭全靠預設程序，一旦離開既定場景就會淪為“昂貴的鐵疙瘩”。缺少“大腦”導致的“裸機困境”，成為機器人領域大量初創企業難以逾越的“死亡谷”，也制約著機器人產業發展。
“我們作為機器人學校發起方之一，依托浙江大學多年的科研積累，研發了基于‘VL2A’框架的‘邏輯大腦’，讓機器人能學會適配特定崗位的專業技能。”浙江大學機器人研究院院長朱世強說，該框架在視覺、語言、動作模型之間嵌入關鍵的邏輯層。比如，當機器人聽到“去拿杯水”的指令，需自主完成一串推演——這是命令還是閑聊？水杯在哪里、怎么抓握？走哪條路不撞墻？“知其然，更要知其所以然。這個‘所以然’，就是大腦的核心。”
該校為機器人設計了完整的培養路徑：先“入學體檢”，全維度評估硬件與運動能力；再按安保、家政、導覽等崗位“分科培養”，裝入“大腦”；培訓結束后，機器人須接受浙江省質量科學研究院等權威機構的嚴格考核，通過者將獲頒《專項技能等級證書》，持證上崗。
走進這所位于杭州城西科創大走廊的學校，在陪伴機器人體驗區，記者目睹了一幕“人機共情”的訓練場景。一位測試員坐在沙發上輕聲嘆氣，身旁的陪伴機器人識別到后，立即主動安慰，并為測試員講了個笑話逗他開心。據介紹，除了認知環境的“大腦”，研發團隊還為陪伴機器人灌輸了情感識別、記憶增強等多種智能體，幫助其自主思考和學習，最終走進家庭。
杭州中橙原生機器人科技有限公司創始人同飛告訴記者，公司曾嘗試自研智能模塊，由于技術門檻高、適配成本貴、標準不統一，投入巨大卻始終難以應對真實場景。他期待公司的機器人在“畢業”后能真正展現應用能力。
國家自然科學基金委員會高技術中心研究員劉進長認為，杭州機器人學校致力于打通從實驗室算法到工廠車間“最后一步”的熟化路徑，有望真正推動機器人從“可動”的樣機跨越到“能干”的產品，助力機器人產業邁上新臺階。
轉自：浙江日報
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