有品質 有未來 巴侖思智慧課堂打造個性化系統化輔導平臺

　　在十九大報告中，習近平總書記提到的”新時代”具有里程碑的意義。我們從站起來、富起來，到強起來，從解決溫飽，到期盼更好的教育、更高水平的精神文化生活。我們從追求發展速度到注重平衡與協調，從追求數量規模到注重創新與品質。可以說，我們的國家發生了根本性的變化，新時代的教育也將有更高要求，從普及起來，到真正的強起來。

　　一個孩子走出去，就可以讓一個家庭走出去、活起來。這一代人正處于中國從”富起來”到”強起來”的轉折時期，當前教育工作者面臨的最大挑戰是，如何為”強起來”的一代打造更高品質的教育。
 

　　作為從北京海淀中關村走出的小學與初中課外輔導的新品質提分專家，巴侖思追求傳統教育優勢與當今科技優勢的平衡，通過在不同地區間分享優質教育資源，達成輔導時長與教育品質的平衡，讓每一名學生享有定制品質的輔導。
 

　　科技成就品質
 

　　科技的迅猛發展為巴侖思智慧課堂的實現提供了強有力的支持，是分校進行教學提升，校區導師完善教學的利器。
 

　　為了最大程度接近真實場景，為了讓孩子學得更專注，必須使用大屏幕、高清晰、無延時的設備。巴侖思智慧課堂采用遠程高清互動教學，1080p60pf雙流高清流程互動交流。同時，巴侖思的設備實現了一鍵啟動，打開就能連上直接上課，現在至少是100毫秒以內保證同步流，唇音同步。
 

　　此外，設備具有焦點跟蹤功能，三路攝像智能跟蹤課堂焦點，自動識別講臺全景、老師特寫、板書等。例如，老師一鍵點名提問，學生通過一鍵功能舉手申請發言，屏幕將自動切換被點名學生圖像。
 

　　定制造就品質
 

　　每個孩子的學習過程都有其特有的規律，在”大鍋飯”教學的背景下，中產階級父母所追求的個性化教學是一種奢侈。作為“ 新品質提分專家”，巴侖思通過智慧課堂，對每個學生實現了 ”定制品質” 的個性化教育。
 

　　在巴侖思，傳統的優勢教育資源和經驗與新科技有機結合， 通過在輔導平臺上累積每個學生和老師的數據，進行大數據挖掘和分析，實現真正意義上“ 定制品質”的個性化教育。例如，通過軟件收集、 累積和分析其在輔導過程中所有的學習數據(包括過程數據)，找出行為規律， 定期為教師提供簡明的分析報告; 根據數據分析， 對特定的個體“ 度身定制” 有針對性的輔導方案，并通過平臺為方案配給相應的資源，進行管理和評估。
 

　　巴侖思的報告是當堂生成的，還會給家長推送一個課堂報告，這是對孩子階段性的信息記錄和反饋。孩子如果在計算題板塊有問題，機構就會推薦指導計算題的相關課程，這是真正的有的放矢，滿足家長的需求。
 

　　教學提升品質
 

　　人才區域不平衡可以說是一個十分普遍的問題，對于校區來說，名師資源十分匱乏，維系師資成為校區管理者的難題。巴侖思智慧課堂讓名師的價值在全國得到更好的拓展，課堂變得更加標準化，讓教育資源更加均衡化。
 

　　巴侖思智慧課堂不僅將畢業于985、211學校，獲得各類獎項，攻堅學術課題的優質名師教研教學資源速遞給全國各校區，更讓培訓老師的周期變短，并讓校區導師獲得源源不斷的教學方法和靈感。此外，巴侖思智慧課堂可進行智能錄播，校區導師靈活選擇自己教學或者利用總部資源。
 

　　同時，信息化、高科技元素的導入，讓課堂更加有趣，讓孩子收獲更好的效能。巴侖思智慧課堂是全網覆蓋，學生可通過手機、PAD、PC遠程接入，隨時隨地學習。此外， 我們有多種互動手段：語音互動、搶紅包、答題器、課堂PK等，孩子們在課堂上就會變成很亢奮的狀態去搶答。
 

　　巴侖思智慧課堂，有品質，有未來。自2014年推出以來，它完整記錄了數萬學生的學習數據，業已成為一個“ 線上有平臺， 線下有校區， 在校有人管， 回家能學習”的完整輔導體系。“辦人民滿意的教育”，相信，通過不懈努力，我們必將看到那些曾經接受過巴侖思新品質輔導的少年， 一個個成為國家的棟梁， 幸福地擔當家庭的中堅，而這是巴侖思的光榮與夢想。

        轉自：中國財經時報網

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