5月12日，在浙江杭州舉行的2026世界數字教育大會“為未來學校準備教師”平行會議上，發布了《全球南方教師數字素養提升行動計劃》。該計劃由全球教師發展學院非洲學院發起，是全球首個專門面向南方國家教師數字素養提升的國際行動方案，旨在系統性助力發展中國家應對教育數字化轉型中的共性挑戰，是中方深化南南合作、參與全球教育治理的務實舉措。
為有效應對全球南方國家在教育數字化轉型中面臨的基礎設施、資源與培訓等多維挑戰，該計劃創新構建了“機制協同、能力建設、示范引領、平臺支撐”四位一體的實施框架。
主要舉措包括——
設立“全球南方教師數字素養協作機制”，聯動國際組織、各國教育部門、高校及企業，凝聚合作共識；
對接聯合國教科文組織“全球教師校園”等權威平臺，開展分層分類培訓，全面提升教師數字技能與融合應用能力；
在重點國家共建“數字教育燈塔學校”，打造可觀摩、可復制本土化轉型樣板；
依托“孔子學院”“魯班工坊”等現有海外平臺，拓展其教學支持功能，為當地教師提供持續、便捷的在地化服務。
該計劃具有三大核心特點——
立足首創，填補了全球南方國家教師數字素養專項協同行動的空白；
模式創新，構建了多元主體參與的國際合作新生態；
注重實效，強調深度本土化適配，確保各項舉措扎實落地。
據悉，該計劃將由全球教師發展學院非洲學院（浙江師范大學）牽頭協調推進。未來三年，將重點啟動協作機制搭建、高階課程聯合開發及“燈塔學校”試點等旗艦項目，為提升全球教師數字素養貢獻中國智慧與可行方案。
轉自：新華網
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