當前，我國正全力推進教育強國建設。2026年作為“十五五”開局之年，也是教育強國建設三年行動計劃承上啟下的關鍵節點。教育部明確將“健康第一”作為新時代教育發展重要導向，相繼召開專題會議、印發專項文件，推動健康學校建設落地生根。“五育并舉”“身心健康”已成為基礎教育高質量發展的核心命題。
在此背景下，2026年6月13日，第四屆“中國基礎教育高質量發展·北京論壇”在北京中學隆重舉行。本屆論壇以“身心健康筑基 五育融合固本——新時代健康學校建設與健康教育高質量發展”為主題，由北京師范大學與北京市朝陽區人民政府聯合主辦，匯聚全國教育、衛健、科研及一線實踐領域專家，通過主旨報告、案例分享、圓桌對話等形式，深入探討健康學校建設的路徑與突破。
圓桌對話：如何構建多部門協同賦能健康學校建設機制？
在6月13日舉行的第四屆中國基礎教育高質量發展·北京論壇上，分論壇二圍繞“學校健康管理與健康校園建設”展開深入研討。其中，圓桌對話環節聚焦“如何構建多部門協同賦能健康學校建設機制？”這一核心議題，匯聚來自教育行政、衛健數據、區域管理、高校心理及中小學校長等多領域專家，共同探尋多部門打破壁壘、形成合力的實踐路徑。
該環節由北京師范大學教育管理學院副院長、中國教育政策院副院長金志峰教授主持。參與對話的嘉賓分別為王瑞(北京市海淀區教育科學研究院副院長)、郭默寧(北京市衛生健康委大數據與政研中心主任)、明建平(天津市和平區政協副主席，教育局黨委書記、局長)、許英美(北京大學醫院中級醫師、北京大學心理咨詢與治療中心專職心理咨詢師)、趙建軍(雄安容西容興高級中學校長)、張麗娜(中國傳媒大學附屬中學/北京中學傳媒分校校長)、潘青霞(長水教育集團長水實驗中學師生心理健康工作部主任)，涵蓋教育行政、衛健數據、區域管理、高校心理、中小學校長及集團化辦學等不同領域，分別就如何構建多部門協同賦能健康學校建設機制發表了各自見解。
潘青霞：以集團化實踐破解家校社協同“最后一公里”
長水教育集團長水實驗中學師生心理健康工作部主任潘青霞，結合長水心悅團隊在長水教育集團覆蓋26所實驗中學、3萬余名初高中學生及3000余名教職工的實踐經驗，系統分享了心理健康服務體系化、數智化建設的探索。
她指出，當前中小學心理健康服務面臨三重壁壘：認知壁壘（心理健康污名化）、時空壁壘（服務供給與需求場景錯配）、環境壁壘（心理咨詢室設計缺乏安全感）。傳統模式下，數據割裂、服務單一、家校協同斷裂，導致學生求助意愿低、教師負擔重、家長參與不足。
針對上述難題，長水心悅自主研發了“心悅健康服務系統”，構建起 “12345+N”智能心理服務體系：1個預警平臺匯聚多源數據，2大系統支撐測評與家校服務，3維測評（量表+AI復測+暖心訪談）提升精準度，4級服務覆蓋篩查至干預，5級預警實現分級響應，N項應用包括AI心悅小屋、智能平板、家校共育一體機、智能學伴-小悅同學等。
她重點介紹了集團在“家校社協同”方面的落地舉措：
篩查環節：在常規量表普測基礎上，加入AI復測及家長、教師他評，再對異常數據進行暖心訪談，確保數據精準。預警名單通過集團化管理直接推送至各校心理老師，提升效率。
健康促進：通過微信生態下的輕量化小程序-心悅家校一站式服務平臺，向家長提供心理百科、免費問答、AI即刻傾訴、正念冥想等資源；每月邀請北師大等高校專家開展家校共育直播講座，已連續舉辦十場。
咨詢服務：將班主任、校內心理教師與校外專業咨詢師統一納入系統，學生可通過終端隨時預約，解決學校心理師資不足的痛點。
干預處置：系統內置全國心理危機熱線速查，并匯總測評、智能學伴-小悅同學對話、免費答疑等數據（經脫敏處理）進入預警云平臺，實現風險早發現、早干預。
潘青霞表示，心理服務在教育領域的良性發展，離不開“專業引領、政策支持、科技賦能、社會共治”十六個字。她呼吁加快完善行業標準、加強人才培養，推動AI與大數據跨過地域和階層門檻，同時持續開展社會科普，消除“心理問題就是精神病”的誤區，讓每個需要幫助的學生都能找到溫暖的“心靈港灣”。
以協同之力，夯實健康學校根基
本次圓桌對話凝聚了多方共識：健康學校建設絕非教育系統一家之責，而是需要衛健、科研、家庭、社會等多部門打破壁壘、形成合力，“數據互通、資源互補、責任共擔”的協同路徑正日漸清晰。
長水教育集團和長水心悅將繼續深耕“家校社協同、醫教融合、科技賦能”的心理服務網絡，以可復制、可推廣的實踐經驗，助力新時代健康學校建設，為青少年身心健康成長筑牢根基。
數智心悅，讓溫暖觸手可及。
轉自：新浪網
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