寫作業找AI支招，心情不好找AI傾訴，孤單無聊找AI吐槽……如今，隨著生成式AI飛速發展，AI搭子已深度融入青少年日常。社交平臺上，不少中小學生分享自己的AI搭子，相關話題頻頻引發熱議。
記者調研發現，AI應用已成為不少青少年疏解壓力、釋放社交訴求的重要渠道。但專業人士認為，過早過度依賴AI搭子，會弱化青少年現實人際交往的意愿與能力，易引發社交回避，加劇數字時代的“社交孤島”。
AI使用量攀升
9歲的李沐（化名）是一名二年級的學生。她告訴記者，自己結識了一位AI好朋友。“它什么都知道，而且從不對我發脾氣。”
李沐的家長李文學（化名）告訴記者，孩子幾乎每天都要和AI好朋友聊天。“沒有反駁、沒有爭執、不會冷場，孩子很容易沉浸在這種‘一味迎合、全程順從’的對話氛圍里。”
15歲的王梓實是甘肅省隴南市禮縣第四中學的一名初三學生。他覺得，AI軟件是很好的學習助手，“平時做作業，遇到不會的數學題或者物理題，家長也不懂，我就可以問AI。”
多名受訪的中小學生表示，無論是學習上遇到難題、生活中產生煩惱，還是心里有委屈無處訴說，AI都能隨時給出貼合心意的回應。最重要的是“不指責、不批評、不嘮叨、不說教”，孩子不必小心翼翼顧及他人情緒，不用害怕被否定、被打斷，“溝通無障礙，輕松無壓力。”王梓實說。
蘭州市城關區團結新村小學教師范相燕現在是一年級的班主任。她認為，低年級學生使用AI應用目前還處于“可控階段”，但隨著孩子識字量不斷增加、自主使用電子產品更加熟練，“到三四年級后，尋找AI搭子將會變得普遍。”
河北省唐山市民李菲的兒子上初中，女兒上大學。她認為，AI應用可以對處于不同年齡階段的孩子提供差異化服務與幫助，既要正視其情感補充價值，也要警惕潛在社會心理風險，通過規范發展與合理引導，讓技術服務青少年健康成長，幫助他們在現實世界建立更穩固的人際聯結。
北京師范大學中國教育與社會發展研究院助理研究員蔣艷雙認為，從小學到中學，尋找AI搭子已不再是小眾嘗試，而是已經成為青少年群體常態化的數字生活方式。AI應用已經從“工具”向“伙伴”乃至“情感寄托”發生角色定位的“三級跳”轉變。
暗藏多重風險
受訪人士認為，青少年處于人格塑造、社會交往與共情能力形成的重要階段，AI搭子在提供情緒價值的同時，也在重塑青少年的社交邏輯與情感認知，過早過度沉浸其中，恐對青少年成長帶來系統性風險。
——線下溝通易“掉線”，真實社交受困。甘肅省臨夏州積石山縣臨津中學副校長張明發認為，長期沉浸于AI無條件迎合、低沖突的“情感繭房”，孩子將逐漸回避現實社交，導致溝通與共情能力退化。多位受訪的中小學班主任認為，青少年處于社交能力塑造關鍵期，過度依賴AI將弱化家庭溝通與同伴交往，形成“虛擬親密、現實冷漠”的社交困境。
——習慣“完美回應”，社會融入受阻。蘭州市東郊學校課程中心負責人劉娜坦言，青少年長期沉浸AI的“完美回應”，會逐漸失去在真實交往中理解他人、化解矛盾的機會，缺少在現實里“碰壁”“磨合”的經歷，難以磨煉抗壓能力，容易引發心理困擾。“不排除孩子出現與社會脫節的傾向。”劉娜說。
蔣艷雙介紹，北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心的一項調查結果顯示，近九成家長擔心孩子過度依賴AI導致缺乏獨立思考能力，近五成家長擔憂孩子價值觀被誤導。
——被信息繭房“滋養”，易發酵負面情緒。蘭州大學信息科學與工程學院副教授劉忻表示，算法的長期迎合性推送，易導致信息繭房，長期沉迷于此會逐步消解青少年的理性思辨能力，使其更易被不良信息誘導、煽動負面情緒，進而滋生網絡戾氣，價值觀出現偏差。“久而久之，孩子對接受多元觀點出現畏難情緒，面對不同意見時更容易急躁、對立。”劉忻說。
呼吁全鏈條防護
受訪專家呼吁，構建全鏈條防護體系，幫助青少年在數字時代建立科學合理的生活方式和社交認知，讓科技更好地護航他們健康成長。
一是健全法治監管。甘肅政法大學民商經濟法學院副教授盛玉華建議，法治層面需進一步細化人工智能擬人化互動服務管理規范，對產品定義、服務邊界、倫理準則與法律責任作出清晰界定和剛性約束。執法層面應綜合運用約談整改、業務暫停等階梯式監管措施，形成全生命周期閉環管理，提升違法違規成本。
二是優化技術防護。劉忻建議，相關部門應鼓勵平臺及企業通過技術更新推出與青少年群體適配的防護版本產品，簡化交互邏輯、強化安全提示并合理科學設置使用時長限額、防沉迷模式等防護功能。“可鼓勵高校與科研機構產學研深度合作，聚焦青少年成長需求，研發科學、倫理、安全并重的AI工具，讓技術更好地賦能孩子們健康成長。”劉忻說。
三是強化科學引導。蔣艷雙等人呼吁，學校要將AI倫理、理性“人機交互”等納入學校教育，家庭要加強陪伴引導，減少孩子對線上虛擬陪伴的過度依賴，社會層面要加大科普宣傳，營造理性看待AI、科學使用AI的良好社會氛圍。“讓‘AI一代’既享受技術發展的紅利，又守好健康成長的底色。”蔣艷雙說。（記者 馬莎）
轉自：經濟參考報
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