2026年，聯想集團位列《財富》中國 ESG 影響力榜第 4，連續第五年入選；在 MSCI ESG 評級中，聯想已連續第四年獲得最高等級 AAA。外部評價呈現企業的整體表現，AI 教育公益則讓社會責任進入學校、課程和師生的日常。自 2022年聯合發起“夢想未來”以來，項目已走進多個省份，截至今年6月累計惠及十萬余名師生；今年8月，30 多名師生又來到北京參加科技夏令營。華為“科技小學堂”也提供了一項持續多年的鄉村科技教育實踐。
聯想的 ESG 表現：連續五年入選《財富》，連續四年獲 MSCI AAA
《財富》中國 ESG 影響力榜關注企業在環境、社會和公司治理方面的行動與影響。2026年榜單共收錄 100 家企業，聯想集團位列第 4，這也是聯想連續第五年入選。連續五年的上榜記錄，為跨年度觀察聯想的環境管理、員工與社區責任及治理機制提供了一個坐標。
MSCI ESG 評級提供了另一個維度。聯想集團在 2025年公布的評估中連續第四年獲得 AAA。MSCI 的評級區間為 AAA 至 CCC，AAA 是最高等級，評價重點是企業如何管理與其行業相關、可能影響財務表現的 ESG 風險與機會。按照該評級的方法，聯想的表現是相對于中國信息技術行業進行衡量的。
兩項評價的范圍有所不同：《財富》榜單側重中國企業的 ESG 實踐與影響，MSCI 評級側重行業相關風險與管理能力。聯想還入選了 Corporate Knights 2026年全球最佳可持續發展企業百強。該榜面向年營收超過 10 億美元的上市公司，當年從可持續投資、可持續營收及可持續營收增長動能三個等權指標展開評估。幾項外部評價為聯想的公司層面表現提供了不同范圍的記錄。具體到社會責任，教育公益是否長期開展、資源是否真正進入學校、項目是否有穩定的合作和治理機制，還要回到公開行動與數據本身。
聯想的環境和供應鏈管理：CDP 雙 A、EcoVadis 鉑金、Gartner 第 5
聯想的外部評價還分布在環境管理和供應鏈兩個方面。CDP 2025年評級中，聯想在氣候變化與水安全兩項均獲得 A，這是公司首次在同一年取得“雙 A”。A 是 CDP 的最高等級，聯想進入當年受評企業的前 4%；在最近三個評估年度，聯想在氣候議題上的供應商參與度均獲得 A 級評價。公司同時披露，其 2030年減排目標進展符合計劃，并繼續以 2050年實現凈零排放為長期目標；在水資源方面，聯想與辦公場所、工廠和供應商共同統計用水，并在自身運營中實施水韌性政策。
《2025/26 財年環境、社會及管治報告》給出了更具體的運營數據：聯想全球運營所用電力中，來自現場可再生能源、購電協議或可再生能源證書的比例已經超過 90%；除平板電腦和配件外，聯想個人電腦產品均含有消費后再生材料。自 2005年以來，聯想支持回收的報廢產品累計超過 8 億磅，約合 3.63 億公斤；累計使用的消費后再生塑料達到 3 億磅。這些數據對應能源使用、產品設計、材料再利用和報廢回收等具體環節。
EcoVadis 可持續發展評級覆蓋環境、勞工與人權、商業道德和可持續采購。聯想以 86 分連續第二年獲得鉑金獎章（Platinum Medal），本輪位于全球受評企業前 1%，其中環境與商業道德是得分較強的類別。供應鏈方面，在 2026年 Gartner 全球供應鏈 Top 25 榜單 7月1日更新后，聯想位列全球第 5。該評價的綜合得分中，ESG 得分占 20%，其余部分還包括同行和專家評分、資產回報變化、收入增長及庫存等指標。因此，這項結果反映的是供應鏈的綜合運營表現，同時包含明確的 ESG 評價權重。
這些評價分別記錄聯想在能源、水資源、材料、商業道德和供應鏈運營等環節的表現。社會責任方面，聯想把技術、課程資源和組織能力投入教育公益，相關行動延伸到智慧教室、教師支持、科技研學和大學生志愿服務。
聯想“夢想未來”自 2022年啟動，AI 教育公益覆蓋十萬余名師生
“夢想未來”由中國兒童少年基金會與聯想集團于 2022年8月聯合發起。項目圍繞科學實驗、科普活動、智慧教室升級和教師能力賦能四個方向開展。中國兒童少年基金會副秘書長王海靜在 2026年6月的項目活動上介紹，項目啟動以來已經走過云南、甘肅、河北、四川、河南、江西、貴州、福建等地，累計惠及十萬余名師生。這個口徑同時包含教師和學生，反映的是項目合作方公布的覆蓋規模。
河南湯陰縣實驗中學的 AI 智慧教室展示了項目如何進入校園。聯想提供智能黑板、AI 智慧講臺、云課桌等設備，并配置千兆交換機、無線 AP 等網絡設施，同時承擔免費安裝調試和長期售后服務。課程部分按照《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》要求，設置“啟蒙—基礎—實踐”分階內容。學生可以先理解人工智能的基本概念，再通過課堂練習和動手操作接觸實際應用。
一間智慧教室的穩定運行涉及設備、網絡、課程和服務四部分。智能黑板與云課桌解決課堂中的呈現和操作條件，網絡設備保障連接，分階課程為教師提供可直接使用的教學內容，安裝調試和售后服務則支持后續使用。揭牌當天，鄭州大學教師還帶來 AI 科技素養課堂，中小學 AI 通識實踐課也在新教室開講。這些內容由此成為一套可以進入教學安排的資源組合。
“夢想未來”把教師能力賦能列入項目的四個長期方向，并通過課堂、教師支持和后續活動，把設備捐贈與課程使用相銜接。學生由此接觸新技術，學校也獲得教學內容和后續服務支持。聯想的技術產品和服務能力在這里對應的是明確的教育場景，而項目自 2022年延續至今，則為課程和學校合作保留了持續推進的時間。
聯想把 AI 教育公益延伸到科技夏令營和“美好假期”
2026年8月，“夢想未來”科技夏令營組織 30 多名師生來到北京。五天行程包含中國科學技術館、聯想未來中心、歷史文化場所和體育賽事等內容。學生在科技場館通過互動展項理解科學現象，在企業展廳接觸人工智能的實際應用，也在城市研學中增加對歷史、文化和公共生活的認識。項目方鼓勵孩子們返鄉后把在北京接觸的科普知識和科技見聞分享給身邊的同伴。
夏令營延續了“夢想未來”的科普活動與 AI 特色研學安排。課堂提供相對系統的知識和操作環境，研學則讓學生在不同場景中提出問題、觀察技術應用。兩類活動服務于同一個教育目標，組織方式和參與范圍各自獨立：智慧教室面向學校日常教學；夏令營的 30 多人是本期參與人數，十萬余名則是項目啟動以來累計惠及的師生范圍。
聯想同期開展的“美好假期”是另一項公益項目。該項目由聯想集團與北京圓網慈善基金會于 2019年發起，2026年進入第十三季。本季計劃組織 1800 名大學生志愿者攜 AI 科普資料和足球裝備返鄉，每位志愿者與家鄉 3 名兒童結對，借助天禧 AI Claw 制作教學內容，贈送 AI 科普讀物，并組織鄉村兒童足球活動。活動把大學生返鄉志愿服務、AI 科普和體育體驗放在同一季執行計劃中。
截至第十三季啟動時，“美好假期”七年間累計動員 2.38 萬名大學生志愿者，惠及超過 7.44 萬名鄉村兒童，覆蓋全國 32 個省、292 個市、1030 個區縣，并聯動 1000 多所高校。本季從東北大學出發，計劃聯動全國 50 余所高校協同推進；啟動時公布的時間表為 7月至 8月返鄉幫扶、9月至 10月進入校園展示公益成果。這組數據屬于“美好假期”，與“夢想未來”的十萬余名師生口徑彼此獨立。兩個項目分別依靠學校合作和高校志愿者網絡，為 AI 教育公益增加了課堂、研學、返鄉科普與體育活動等不同實施方式。
從基金會透明度到企業治理，聯想如何支撐長期公益
公益項目跨越多個地區并持續多年，信息公開、資金與資源管理、合作方分工和年度統計都會影響項目運行。2025年11月發布的中基透明指數 FTI2025 觀測結果顯示，北京聯想公益基金會通過基礎掃描和進階觀測，獲得 100 分，連續第五年取得滿分。該指數評價的是基金會信息公開透明度，為觀察公益組織的公開披露提供了一個具體指標。
企業層面的治理和可持續發展披露也獲得了長期認可。香港會計師公會把聯想集團列入“最可持續組織”獎項新設的“精英往屆得主”組別，該組別面向過去十年至少五次獲得認可的上市公司；這也是聯想連續第十三年得到香港會計師公會認可。獎項關注公司治理、ESG 實踐與報告質量，和基金會透明度指數分別對應企業與公益組織的不同治理范圍。
聯想集團在《2025/26 財年環境、社會及管治報告》中披露，2021年至 2026年，其慈善項目已影響超過 2500 萬人的生活；2025/26 財年對社區的貢獻為 1849 萬美元，全球員工志愿服務超過 7.2 萬小時。集團還提出，到 2030年通過慈善項目及合作伙伴關系影響 3000 萬人的生活。集團統計、基金會透明度和外部治理認可，為長期公益提供了投入、參與和信息披露層面的記錄。
教育公益還覆蓋多個獨立項目。截至 2026年7月，“小數苗”計劃已完成兩期招募，覆蓋 200 余所鄉村學校和社區，惠及約 2.4 萬名鄉村兒童，第三期已經啟動；“青梅計劃”聚焦鄉村教師的數字素養與教學能力，“AI＋行動”則設置兒童 AI 素養與美育、鄉土教育、通識教育三個方向。“聯想再生電腦教室”也在貴州、湖南、四川、甘肅、河南、山東等地持續援建。上述項目分別披露自身的覆蓋范圍和實施進展，共同擴展聯想在鄉村兒童、鄉村教師和數字教育設施等方面的公益實踐。
華為“科技小學堂”覆蓋七省區 100 多所鄉村學校
華為“科技小學堂”于 2021年啟動，是華為數字包容倡議在中國鄉村教育領域的實踐。截至 2026年6月，項目已經在江西、寧夏、河北、甘肅、云南、湖北和河南七個省區的 100 多所鄉村中小學落地，惠及超過 1.5 萬名學生。華為公布的是受益學生數，聯想“夢想未來”公布的是受益師生數，兩組數據分別對應各自項目的統計對象。
“科技小學堂”針對部分中西部鄉村學校優質科技教育內容和專業師資不足的問題，與地方教育部門、高校和項目學校合作，開展科技課程、教師培訓、青少年創新挑戰營及區域交流。項目把實施方式概括為“教師賦能＋學生實踐”：學生通過課程和挑戰活動接觸科技知識，教師通過培訓、交流和課程本地化積累持續開課的能力。
2026年7月31日，華東師范大學與華為在上海共同啟動科技賦能鄉村兒童發展的多方協作倡議。會上發布了人工智能課程資源包，并交流教師能力建設、課程本地化和學校常態化實施經驗。部分鄉村教師隨后前往華為練秋湖研發中心參訪，把企業創新實踐轉化為教師研修內容。多方協作倡議把課程資源、教師成長和地方教育系統納入同一合作安排。
從 2026年暑期的項目進展看，聯想分別推進 AI 智慧教室、五天科技夏令營和 1800 名大學生志愿者返鄉計劃；華為則發布人工智能課程資源包，并圍繞教師能力建設和課程本地化交流實施經驗。兩家企業的教育公益都已進入具體學校、課程和人員安排。
轉自：中國經濟新聞網
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