記者從9月23日國新辦舉行的“開局起步‘十五五’”系列主題新聞發布會上獲悉，面向“十五五”時期，教育部將深入實施高等教育學科專業設置調整優化行動，推動學科專業從高校自身發展的“小邏輯”深入融合到服務國家社會發展的“大邏輯”。其中將大力提升高等學科專業與產業的適配度，推動高校主動對標科技發展、國家戰略急需優化學科專業設置。
學科專業作為人才培養的基本單元，直接決定人才供給結構，事關國家發展和民生就業。據悉，“十五五”時期深入實施高等教育學科專業設置調整優化行動主要包括三個方面的工作，即健全國家戰略牽引的超常布局機制，完善區域產業結構供需適配與動態預警機制，以及抓實學科專業內涵建設。
在健全國家戰略牽引的超常布局機制，精準對接戰略急需人才需求方面，前期教育部已經會同有關行業部門定期編制發布戰略急需人才培養引導發展清單，細化明確布局重點，先后指導部分有條件的高校超常規布局低空技術與工程、具身智能、腦機科學與技術等相關專業。
教育部副部長杜江峰表示，將進一步完善戰略急需學科的專業超常設置機制，用好戰略領域即時響應的“綠色通道”，指導有關高校積極論證、優先布局，有組織加強國家重大戰略急需人才培養。
在完善區域產業結構供需適配與動態預警機制，推動學科專業和產業迭代升級同頻共振方面，自2024年起我國在8個省市試點開展學科專業設置和區域發展匹配度提升工作，圍繞區域千億、萬億級產業集群，打造了247個特色優勢學科專業集群。杜江峰表示，下一步將全面推開，大力提升高等學科專業與產業的適配度，同時強化學科專業設置和招生、培養、就業聯動，將畢業生就業作為重要考量因素，持續優化人才供給結構。
在抓實學科專業內涵建設，持續筑牢人才培養根基方面，當前隨著人工智能時代的到來，知識爆炸式增長，顛覆性技術也不斷涌現，許多學科知識更新周期大大縮短，學科專業內涵必須加快更新。教育部持續深化人才培養模式改革，在31個基礎學科和若干關鍵戰略領域實施系列“101計劃”，把課程、教材、教師團隊和實踐項目等核心要素聚合起來，推動人才培養由以往的“知識傳授為主”轉向“能力培養為先”。
“下一步，我們將及時修訂完善學科專業質量標準，強化數智賦能，深化交叉融合，不斷優化高校學科專業設置和人才培養模式，全面提升人才自主培養能力。”杜江峰說。（記者 郭倩）
轉自：經濟參考網
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