“到今年底，湖南將初步建立一體運行機制，形成一批農業領域教育科技人才體制機制一體改革的制度成果。”9月13日，2026浦江創新論壇科技政策專題論壇在上海舉行。會上，中國工程院院士、湖南省農業科學院黨委書記柏連陽分享湖南在農業領域率先探索一體推進教育科技人才發展的實踐路徑與經驗時說。
近年來，湖南將統籌推進教育科技人才一體改革列為該省首批12項重點改革任務之一，并率先在農業領域開展教育科技人才體制機制一體改革試點。圍繞“各自為戰、低水平重復、轉化率不高”突出問題，湖南于2024年啟動“大農科院”管理體制改革，整建制接收原省農業農村廳所屬6個科研院所，轉隸人員1043人，優化重組為15個科研單位和1個科研輔助機構。整合湖南農大、省農科院等20余家涉農高校、科研院所與頭部企業資源，形成覆蓋“植物、動物、微生物”全學科、貫通“研發—轉化—產業”全鏈條的創新平臺體系。
圍繞破解資源分散、合力不夠等農業領域科技創新共性問題，湖南以岳麓山實驗室為紐帶，以湖南省農科院、湖南農業大學一體運行為落腳點，嘗試通過體制機制創新，構建教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈深度融合的創新生態體系，打造五大標志性成果，為教育科技人才體制機制一體改革探索實踐路徑，力爭到2029年底取得試點明顯成效，助力湖南農業領域創新體系整體效能顯著提升，和開展一批制度創新成果的復制推廣。
柏連陽介紹，改革中，湖南嘗試打破校所人才流動壁壘，建立“科研+產業”雙導師制，從湖南省農科院遴選367位科研骨干、從聯合企業選聘532位高級工程師，與湖南農業大學校內導師共同組建導師團隊，推行“教學在高校、科研在平臺、實踐在企業”的聯合培養方式。每年遴選200名教師深入企業或生產一線鍛煉，促進師資向“學術+實踐”復合型導師轉型。
“我們還著力推動袁隆平科技創新精神進教材、進課堂、進社區，以家國情懷筑牢育人根基。”柏連陽說。包括建立三方協同的生源選拔與共培長效機制，組建院所及企業導師占比不低于30%的生源選拔組，實現“招生即共育、選拔即定向”。依托學科聯合體和湖南大學隆平農學院等資源，實施“理論教學在高校、科學研究在院所、實踐訓練在企業”三段式貫通培養。
在畢業評價標準上，湖南擬實施校院企三方聯合評價，推行實踐成果替代畢業論文（設計）制度，改變“重理論、輕實踐”傳統培養路徑。“今年共有121名高校畢業生以品種選育、發明專利、科創成果、國家級雙創賽事成績替代畢業論文。”柏連陽說。
此外，湖南組建了中國科學院、中國工程院院士領銜的頂尖創新團隊，形成了以院士為首席的“基礎研究—應用研究—產業化開發”全鏈條融合創新團隊，現已聯合實施重大創新項目178個，產出一批標志性成果。
在人才引進上，湖南建立起“需求共提、投入共擔、人才共用、成果共享”一體化引才機制，出臺了“隆平學者”“岳麓英才”分層分類引才辦法，開辟國家級人才引進“一人一策、一事一議”綠色通道，實現院士、國家級人才、企業高工多方共聘。目前，該省已形成老中青梯次完備的種業人才矩陣。
柏連陽稱，下一步湖南將持續深化農業領域教育、科技、人才協同發展改革，打破要素壁壘，構建產學研深度融合的創新生態體系，積極放大試點示范效應，重點破解制約農業現代化的深層次體制機制難題，釋放農村發展活力，力爭為全國農業改革提供可借鑒的實踐經驗。（記者 俞慧友）
轉自：科技日報
【版權及免責聲明】凡本網所屬版權作品，轉載時須獲得授權并注明來源“中國產業經濟信息網”，違者本網將保留追究其相關法律責任的權力。凡轉載文章及企業宣傳資訊，僅代表作者個人觀點，不代表本網觀點和立場。版權事宜請聯系：010-65363056。
延伸閱讀
