9月1日，廣東省中小學迎來2026年秋季新學期開學日。在東莞市中堂鎮槎滘小學，開學嘉年華活動趣味十足。足球、匹克球、乒乓球……孩子們在運動游戲中感受新學期的成長節奏。
這樣的運動熱情，并不止于開學首日——在南粵大地的千百所校園里，運動早已融入孩子們日復一日的校園日常。每當課間鈴聲響起，南粵校園的走廊、操場、架空層里，總有孩子們跑跳、投擲、游戲的活潑身影。
今年，教育部“新春第一會”以深入落實“健康第一”教育理念點題開篇，學校體育工作被賦予新的使命，迎來新的發展機遇，學生體質強健計劃和健康學校建設成為新的抓手和陣地。截至2026年6月，全省21個地市已基本落實中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，課間15分鐘逐步鋪開、形成常態。從課時保障到運動空間拓展，再到體育運動形式多元化，廣東各地各校因地制宜、系統推進，讓運動成為孩子們真實可感的校園日常。
推動各地逐步增加體育課時
在廣州市白云區金沙小學，每日晨練20分鐘、1節體育課40分鐘、特色大課間30分鐘等體育活動時間已經融入孩子們的運動習慣。該校設立了“一體兩翼四協同”體育師資體系，確保學生每天2小時的綜合體育活動時間不打折扣。“一體”即打造“體育專職教師+專業教練+家長志愿者”體育育人共同體，“兩翼”為系統化專業發展翼與制度化激勵保障翼，建立分層分類培訓體系、以制度化保障筑牢工作根基。“四協同”則從師資類型、時空覆蓋、育人維度、資源保障等統籌調配，讓各類運動無縫銜接。近兩年學生體質健康抽測數據顯示，該校學生優良率增幅接近20%。
金沙小學的實踐，是廣東保障學生體育鍛煉的一個縮影。近年來，廣東省教育廳按照《教育強國建設規劃綱要（2024—2035）》要求，牢固樹立、深入落實“健康第一”教育理念，圍繞落實立德樹人根本任務，全力推進健康學校建設，全面實施學生體質強健計劃，切實保障中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，促進學生健康成長和全面發展。推動各地逐步增加體育課時，大力推動落實義務教育階段每天1節體育課，高中階段有序增加至每周3至5節體育課。各級各類中小學校根據實際情況調整教學計劃和作息時間，優化課時安排，挖掘課時資源，增加課間活動時間。
課程結構化同樣成為保障學生體育運動時間的重要抓手。佛山市順德區美辰學校實施“課程結構化創新+空間功能化改造”雙輪驅動，依據課標要求，分學段剛性落實“每天一節體育課”。1—2年級以游戲化啟蒙為主，發展走、跑、跳、攀登等基本運動技能，3—6年級則圍繞羽毛球、籃球、足球等開展專項課和特色課，7—9年級則安排3節體育課、1節花樣跳繩課、1節拓展團輔課。該校周課時達標率已達到100%，近兩年學生體質健康優良率年均增長超8%，近視率增速有效遏制。
小場地化身大舞臺
課時和師資有了保障，場地不足成為不少學校面臨的現實難題。對此，廣東鼓勵學校創新開發天臺、走廊、樓道、架空層等“金邊銀角”，在滿足安全的前提下，打造人人、處處、時時可及的校內“微運動場”。鼓勵學校充分利用校園周邊公園綠地、周邊高校、社區、公共體育場館資源，建立互惠共享機制，拓展學校體育活動空間。
深圳市高級中學高中園由4所高中組成，學生體量大、運動空間緊、場地高峰期擠。該園區通過改擴建、微改造、智能化三位一體的場地方案破局，改擴建羽毛球館、藝術體操館、游泳館，打造網球/匹克球一場兩用復合場地，挖掘架空層、走廊等“邊角余料”空間，將課間、午休前后的碎片化時間有效轉化為運動時長，平均每日增加30—40分鐘。截至目前，該園區學生體質測試合格率提升至98%，優良率提升15%。
AI等新技術正成為體育教育提質增效的新路徑。廣東鼓勵和支持有條件的學校增設數字化、智能化活動區域，實現AI賦能學生日常體育鍛煉。
作為空間不足的城中村學校，河源市源城區東埔小學不僅將操場、走廊、架空層等規劃為多個“微型運動場”，讓跳繩、踢毽等小型活動隨時隨地開展，還引入AI智慧體育設備，以數據驅動精準教學，實施一生一策的個性化輔導。兩年來，該校學生日均活動時長超120分鐘，學生體質健康測試優良率提升近15%，在2025年河源市首屆中小學師生跳繩錦標賽中斬獲多項金獎。
華南師范大學附屬小學構建了“雙線協同·三力驅動”綜合育人模式，以數智技術為引擎，引入“AI小站”、智慧長跑系統等，實時監測學生運動數據，讓每個孩子的進步“看得見”。以數智支撐力實現“學、練、賽、評”精準化，并通過智慧體育平臺，將課堂延伸至家庭和社區，讓鍛煉“不斷線”。
多元賽事活動點亮校園
有了時間、場地和師資，如何讓學生真正愛運動、會運動？廣州市荔灣區林鳳娥小學作出了自己的嘗試。每年春季，該校歷時兩個月的“LCBA班級籃球聯賽”都會如期打響。聯賽設有兩項規則，分別是以“五人一組、每節換組”確保絕大多數學生都能上場，并設置“投籃加分賽”，讓暫未上場的學生也能為班級出力加分。該校還同步組織“教師家長聯賽”，全學科老師、各班家長全員組隊參賽。校園里出現了“白天學生賽、晚上家長賽”的場面，體育成為聯結家校、凝聚班級的紐帶。體育課推行“常賽”模式，每節課10—15分鐘實戰；大課間成為“備賽時段”，設置1對1、3對3練習；課后則通過社團和校隊訓練直接對接各級賽事，每天兩小時體育活動自然貫通。
不止林鳳娥小學，以活動激發興趣、以賽事凝聚合力，正在成為廣東各地學校的共同實踐。廣東從豐富活動形式入手，通過創新不斷豐富課間“微運動”內容和形式，讓運動變得更有趣，引導學生課間走出教室、走向操場、走進陽光。
佛山市順德區玉成小學將上下兩個學期設為集中競賽季，確保賽事活動貫穿學年，賽事涵蓋班級內部賽、年級聯賽、校級錦標賽及校際邀請賽，囊括足球、籃球、羽毛球、擊劍等品類，兼顧傳統競技與智力體育，滿足學生多樣化的興趣選擇。
廣州市增城區鳳凰城中英文學校打造“特色大課間+課間微運動”體育活動體系，40分鐘大課間上既有集體活動，也有分組趣味游戲。而在15分鐘的課間里，跳房子、抓石子、轉呼啦圈等活動讓走廊、教室變成孩子的“能量站”。近年來，該校學生體育活動參與率100%，課間微運動主動參與率超95%。
面向未來，廣東將以務實作風、創新舉措扎實推進學校體育改革，切實增強學生體質，促進學生身心健康、體魄強健，讓廣大青少年學生“頭上有汗、身上有勁、臉上有笑、眼中有光、心中有家國”。（記者 黃子欣）
轉自：南方網
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